鼠妇实验为什么不可以用一只鼠妇（鼠妇实验）

关于鼠妇实验为什么不可以用一只鼠妇，鼠妇实验这个问题很多朋友还不知道，今天小六来为大家解答以上的问题，现在让我们一起来看看吧！

1、课题：探究光对鼠妇生活的影响 地点：生物实验室 时间： 2006。

2、3 班级：初一 学习目标：体验探究的一般过程，模仿控制变量和设计对照实验。

3、 2、形成爱护实验动物的情感。

4、 3、能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。

5、 知识目标：探究问题的一般过程：发现或提出问题→作出假设→制定计划（探究方案）→实施计划（探究实验）→结果处理与分析→结论（肯定或否定假设或进一步探究） 2、对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验。

6、如研究光对鼠妇生活的影响时，光照就是这个实验的变量，而温度、湿度等其他条件都相同。

7、即在鼠妇随机分布的湿度、温度等条件都相同的环境中，一边有光照一边处在黑暗中，光照侧和黑暗侧即为对照，通过对照、看光是如何影响鼠妇生活的。

8、 3、为探究光对鼠妇生活的影响进行实验时应注意的事项：（1）注意对照实验的设计。

9、即设计出光环境与暗环境（2）鼠妇的数量不宜过少。

10、（3）统计次数不宜过少。

11、（4）重复实验时，拿去遮光纸，等鼠妇分布均匀时再在一侧遮光，遮光侧可交替进行。

12、（5）实验完毕，把鼠妇放归大自然。

13、 课时安排：1课时 教学策略：此次探究活动，主要目的是让学生了解探究的一般过程，并且体会控制实验变量和设置对照实验的重要性。

14、探究的每一个步骤，教师不直接告诉学生，而是引导学生积极地思考。

15、例如，教师要求学生根据捕捉鼠妇时所观察到的鼠妇的生活环境，或本探究第一段文字呈现的问题情境，引导学生提出问题；假设不是随便作用假设；制定计划是探究的重要环节，实验法是常用的方法。

16、在实验法中，控制变量和设置对照实验是设计实验方案必须处理好的两个关键问题，教师多举些例子帮助学生理解这两个关键步骤。

17、 2、在实验中可以研究的因素有很多，考虑到初一学生的认知水平，在引导学生设计实验方案时，本节课只对单一因素进行研究。

18、其他如温度、湿度、水分等将于下节课进行探究。

19、 3、表达和交流是学生总结和反思探究过程，展示探究成果的重要环节，教师将多鼓励学生正确表达其探究结果，并与其他同学充分交流。

20、 学法引导：通过探究光对鼠妇生活的影响，体会环境因素对生物生命活动的影响，掌握探究问题的一般方法。

21、 探究过程： 一、提出问题：光会影响鼠妇的生活吗？ 二、作出假设：鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的生活。

22、 三、制定计划： 原理：鼠妇随机分布在湿度、温度等条件都相同的环境中，一边有光照一边处在黑暗中，光照侧和黑暗机时即为对照，通过对照、看光是如何影响鼠妇生活的。

23、 2、材料用具：每个小组10只鼠妇，湿士、花铲、解剖盘、玻璃板、书本。

24、 3、实验步骤：A、在解剖盘内放上一层湿士，盖上玻璃板，以中线为界，一侧盖上书本。

25、B、将鼠妇放入以上装置，两侧的中央放同样数目的鼠妇，（或将10只鼠妇全放于装置的中央）静置2分。

26、C、每分统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目，统计10次。

27、 四、实施计划：按照上述实验方案做实验。

28、实验过程中要仔细观察，认真记录。

29、记于下表： 环境 2分 3分 4分 5分 6分 7分 8分 9分 10分 11分 明亮 阴暗 五：得出结论： 六：表达和交流： 附：讨论题目 这个实验中有哪些因素对鼠妇有影响？你如保证实验结果的不同只能是由你确定的变量（光）引起的？ 2、为什么要用10只鼠妇做实验？只用1只鼠妇做实验行吗？ 图是参考资料。

本文分享完毕，希望对大家有所帮助。

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