亭林先生自少至老手不释书的翻译（亭林先生自少至老手不释书文言文翻译）

关于亭林先生自少至老手不释书的翻译，亭林先生自少至老手不释书文言文翻译这个问题很多朋友还不知道，今天小六来为大家解答以上的问题，现在让我们一起来看看吧！

1、试题答案：【答案】【小题1】（1）放下（2）询问（每个1分。

2、）【小题2】（2分）遇 边 塞 亭 障， 呼 老 兵 诣 道 边 酒 垆， 对 坐 痛 饮。

3、【小题3】示例：如果发现与自己以往了解的情况不相符合，他就翻书详细地订正，一定要毫无疑问才停止。

4、（3分。

5、）【小题4】勤奋、严谨、专注（3分。

6、） 试题解析：【解析】【小题1】试题分析：“释”此处是“放下”的意思，不能理解为“解说、说明”，“咨”此处是“询问”的意思，在现代汉语中，也有这样的解释，如“咨询”等。

7、考点：本题考查学生理解文言字词的意思的能力。

8、点评：本题不难，疏通句意便可解答。

9、文言字词中一词多义和古今异义是最常见的语言现象，也是学生学习古文的障碍，这个问题是各类考试考古文必考的，所以学习时要对文言字词强化识记，注意判断一词多义和古今异义。

10、【小题2】试题分析：“遇 边 塞 亭 障”意思是“有时候走到了边塞岗亭”，是一层意思；“呼 老 兵 诣 道 边 酒 垆”意思是“招呼亭边的老兵一道去路边的小酒店”是第二层意思；“对 坐 痛 饮”意思是“面对面坐着，开怀痛饮。

11、”是第三层意思。

12、根据句子的层意划分朗读节奏就方便多了，即：遇 边 塞 亭 障/ 呼 老 兵 诣 道 边 酒 垆 /对 坐 痛 饮。

13、考点：本题考查学生划分文言语句朗读停顿的能力。

14、点评：本题有难度，句子本身朗读停顿明显。

15、朗读停顿是学生学习古文的一个难点，解决这个问题要掌握一定的技巧：一是注意文言句子中常用字词和短语结构，比如“者”“也”“……者也”之后要停顿，“则”“乃”之前一般要停顿，二是理解句子的意思，根据“层意”判断之间的停顿，三是了解句子的成分，主谓之间要停顿，长句子动词谓语与宾语之间要停顿。

16、【小题3】试题分析：翻译时要注意，关键词语的意思必须要落实。

17、此句中的关键词有“若（如果）、合（符合）、发书（翻开书）、详（详细地）、正（订正）、乃（才）、已（停止）”，把各个词语的意思连缀起来，语意通顺即可。

18、考点：本题考查学生文言语句的翻译能力。

19、点评：翻译文言语句是文言文阅读的必考题。

20、文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。

21、直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。

22、文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，当然课外的文言语句翻译时，放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。

23、【小题4】试题分析：“自少至老手不释书”说明顾炎武读书勤奋；“咨其风土，考其区域。

24、若与平生所闻不合，发书详正，必无所疑乃已”说明顾炎武治学严谨；“遇故友若不相识，或颠坠崖谷，亦无悔也”说明顾炎武读书非常专注。

25、一句话：这段文字主要表现了顾炎武勤奋、严谨、专注的特点。

26、考点：本题考查学生对文章内容的理解能力及提取概括信息的能力。

27、点评：做题时，要先审题，再在理解文章内容的基础上确定答题范围。

28、文言文和现代文的做题道理是一样的，只不过文言文理解起来更要根据句与句之间的关系来做推断，做到整体感知。

本文分享完毕，希望对大家有所帮助。

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