关于得道多助失道寡助教案及意图，得道多助失道寡助教案这个问题很多朋友还不知道，今天小六来为大家解答以上的问题，现在让我们一起来看看吧！
1、课题：得道多助失道寡助主备人｜李红香｜复备人｜课时安排｜1课时｜上课时间｜教学过程｜教师复备｜【教学目标】｜1.朗读全文，借助注释，疏通文意，把握论证思路。
2、｜2.懂得战争中“人和”的重要作用。
3、｜3.反复诵读，品味语言，正确认识理解“得道多助”的现实意义｜【教学重、难点】｜理清论证思路，把握说理方法。
4、｜【教学内容】｜一、导入新课｜ 走进名人（作家，作品简介）｜孟子：名轲，字子舆。
5、他是继孔子之后儒家学派的又一位大师，被推尊为“亚圣”。
6、｜ 孟子生活在社会动荡不安，人民生活十分痛苦的年代。
7、面对这样一个社会，孟子提出了“民贵君轻”的主张，呼吁各国重视人民的作用；强烈反对不义战争，宣扬“仁政”、“王道”，并将这一希望寄托在统治阶级发“仁心”上。
8、｜ 作品简介:《孟子》是儒家学派的经典著作之一，记述了孟子及其弟子的言行、政治主张、哲学主张、个人修养，伦理道德等思想观点和政治活动的书。
9、共七篇，是孟子和他的弟子万章等合著的。
10、与《论语》、《大学》、《中庸》合称四书。
11、｜ 孟子的文章自成风格，其文思想深刻，说理透彻，气势充沛，开合自如，长于论辩，有很强的说服力。
12、 ｜ 写作背景:战国时期，诸侯各国之间的吞并战争日益激烈，为了求得生存，乃至建立霸业，各国君主不约而同地崇尚武力而不体恤百姓。
13、面对这种现实，孟子提出了他的治国理想。
14、｜ 二、初读课文，读准字音，读出语句的停顿。
15、｜域民/不以/封疆之界，固国/不。
本文分享完毕，希望对大家有所帮助。
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