关于幼儿早期教育问题，幼儿早期教育这个问题很多朋友还不知道，今天小六来为大家解答以上的问题，现在让我们一起来看看吧！
1、在婴儿(0-3岁)发展的过程中，动作的发展具有重大意义。
2、动作本身并不是心理，但是动作的发展在心理发展中起着重要的作用。
3、婴儿的主要动作是手的抓握动作和独立行走。
4、1.手的抓握动作(五指分化、手眼协调。
5、)对心理发展所具有的重要意义:主动探索和认识周围事物;开始操作工具，使动作具有间接性(间接性来自于心理的发展);使动觉、触觉、视觉等多种感觉协调活动，为知觉发展奠定基础。
6、2.独立行走使儿童能够主动移动躯体，这是婴儿发展的一个里程碑。
7、婴儿的躯体移动从被动转为主动，使活动具有一定的主动性;主动行走可以扩大认知范围;增加了与周围人的交往机会。
8、婴儿期也是感知觉发展最迅速的时期，可对儿童感知能力发展进行干预和训练。
9、包括视觉、听觉、味觉和空间知觉等。
10、给孩子合适的玩具、轻松优美的音乐和友好地交流互动等。
11、针对婴儿的气质类型对儿童进行有的放矢的教育。
12、游戏是幼儿期(3-6岁)儿童的主导活动。
13、幼儿的认知、学习、社会化过程多半都是通过游戏进行的。
14、所以多陪孩子游戏，以及让孩子和小朋友一起游戏等。
15、随着自我意识的发展，儿童自主欲求也逐渐提高。
16、婴儿非常乐意在母亲怀抱中做各种游戏，可进入幼儿期就逐渐拉开与母亲的距离。
17、他们的活动范围日益扩展，从对母亲的全面依赖状态，向一定程度的自立发展。
18、对周围的事情都是“我自己做”，对父母的帮助、指示、阻止总要用“不”来反抗。
19、这就是第一反抗期，大约在幼儿三四岁时出现。
20、对父母的反抗行为的表现是发展中的正常现象，不能因为受此烦扰而祈求没有反抗期。
21、如果孩子没有反抗行为，这多是因为父母的教育过于严厉，孩子自主的欲望受到抑制，或者父母过于溺爱，一切欲望有求必应，从而剥夺了儿童自我发展的机会。
22、有研究表明，经过了反抗期的幼儿，成人以后自主性强;而那些未表现反抗期者，在成人以后有自主性和主动性缺乏的倾向。
本文分享完毕，希望对大家有所帮助。
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