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英语教学设计英文版文字式(英语教学设计英文版)

导读 关于英语教学设计英文版文字式,英语教学设计英文版这个问题很多朋友还不知道,今天小六来为大家解答以上的问题,现在让我们一起来看看吧!

关于英语教学设计英文版文字式,英语教学设计英文版这个问题很多朋友还不知道,今天小六来为大家解答以上的问题,现在让我们一起来看看吧!

1、八年级英语教学设计Unit 4 Our World一、教材分析本课是后两课时的前期准备,全课以人物对话的形式呈现出来。

2、对话主要写孩子们讨论自己喜欢的动物与植物。

3、在对话过程中复习巩固形容词和副词的比较等级与最高级。

4、学生已经学过“建议”的英语表达方式和形容词/副词的比较等级,因而本课内容对于大部分学生来说是容易掌握的。

5、二、设计理念以学生听、说、读、写、练贯穿始终,让全体学生根据自身学习情况设计不同难度的小段对话,这样既能面向全体学生、突出学生主体,又尊重了学生的个体差异,能极大地满足不同程度学生的学习需要。

6、2、通过各种各样的教学活动,如:猜词意、表演对话、观看VCD动画片、回答问题、讨论等形式,努力倡导学生积极参与,让学生在学习过程中不仅能建构知识,提高语言能力,而且通过感知、体验、实践、参与和合作探究等方式完成任务和实现目标。

7、3、利用电教媒体创设真实的教学情景,使学生在真实的语境中感知英语,这样可以拓展学生学习英语和使用英语的渠道,同时也极大地提高了学生学英语的兴趣。

8、三、教学目标知识目标:培养学生英语口语的表达能力。

9、进一步熟悉英语形容词/副词的比较等级与最高级。

10、2、能力目标:(1)掌握单词joy,snake,fox,rose,discuss,insect,feed,feed on的听、说、读、写四种技能。

11、会读,能理解并学会运用这些单词。

12、(2)理解对话内容并能较流利地用英语表达。

13、3、情感目标:(1)培养学生热爱大自然,热爱美丽的祖国。

14、(2)培养学生互相协作,团结友爱的精神。

15、四、教学重点理解对话内容,流利诵读对话2、学会用英语表达“确定”与“不确定”。

16、五、教学难点理解句子Plants and animals are important to us的正确含义。

17、六、教学准备学生准备:分组编一小段喜欢什么动物或植物的对话。

18、2、教师准备:多媒体,录音机。

19、七、教学时间:一课时八、教法学法设计教法:本节课以“学生表演一创设情景—观察讨论—操作发现—应用拓展”的形式展开。

20、学法:观察、练习、讨论、猜测、验证、操作、应用。

21、九、教学流程提问学生“Do you like animals?” 要求学生回答。

22、然后问“Which kind of animal/plant do you like better,…or…?”引出本节课内容。

23、2、学生操练句型。

24、3、通过观看动画,学生猜测生词“snake,rose,fox,insect”的汉语意思,并教会学生朗读,然后要求回答下列两个问题并完成Part 2:(1)What do frogs and birds feed on?(2)What about foxes and snakes?4、教师讲解本课难点(1)Which kind of animal/plant do you like better,…or…?Why do you think so?(2)Which kind of animal/plant do you like best,…,…or…? Why do you think so?5、播对话,然后两人一组讨论后问答课后练习一,最后做笔头练习二。

25、老师带读课文,学生跟读。

26、学生顺利完成后,表演本课所学对话,然后照样子重编一段新对话,最后学生表演自编对话6、小结(1)The words:joy,snake,fox,rose,discuss,insect,feed,feed on(2)The sentences: Plants and animals are important to us.Which kind of animal/plant do you like better,…or…?Why do you think so?Which kind of animal/plant do you like best,…,…or…? Why do you think so?7、讨论;播放flash动画短片,然后让学生讨论“If there are no plants or no animals,what will our world be like?”教师检查讨论结果。

27、8、布置课后作业。

28、9、结束本节课。

本文分享完毕,希望对大家有所帮助。

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