关于小学六年级语文草原课件,草原课件部编版六年级这个问题很多朋友还不知道,今天小六来为大家解答以上的问题,现在让我们一起来看看吧!
1、一、课文简说这篇散文,字里行间浸润着浓郁的草原风情:那一碧千里的草原风光,那马上迎客、把酒联欢、依依话别的动人情景,那纯朴、热情好客的蒙古族同胞,都令人难以忘怀。
2、本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感,并通过这些所见、所闻、所感,赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。
3、本文层次井然,作者按照事情发展顺序叙述,先描写草原秀美的景色;再描写草原迎客场面和草原联欢的情形。
4、作者移步换景,由景及人,最后,以简明有力、含义丰富的诗句结束。
5、全文安排有序,脉络清楚,衔接紧密,推进自然。
6、课文写景语言优美,善于运用比喻和拟人的写法,不但形似而且神似,生动贴切,同时又不失纯朴简练,生动感人。
7、三是情景交融,无论是描写自然风光还是主客相见、联欢、惜别,处处流露出作者的赞美之情。
8、本文作为“走进西部”的第一篇课文,目的一是引导学生感受充满诗意的草原风光与民族风情,体会作者对草原的热爱和对民族团结的赞颂之情;二是在阅读中体会表达上的一些特点,并积累语言;三是走进西部,通过这一篇课文的学习,引发学生对西部了解的欲望,激起对西部探讨的兴趣。
9、教学本课的重点是引导学生随着作家的叙述,在头脑中浮现出一幅幅生动的画面,从而感受草原风光与人情的美好。
10、教学难点一是品味优美的语言,体会表达方法;二是通过学习此文,引起认识西部,了解西部的兴趣。
11、二、词句解析1.对句子的理解。
12、(1)在天底下,一碧千里,而并不茫茫。
13、“碧”是形容青草很绿。
14、“千里”指草原的范围辽阔无边。
15、“一”是“全”和“都”的意思。
16、总起来是说整个草原全是碧绿碧绿望不到边的青草。
17、这句话写出草原辽阔、碧绿的特点。
18、放眼望去,目之所及,哪里都是绿的,但不因空旷而显得苍茫。
19、这句话也是这一段的中心句。
20、(2)那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。
21、“渲染”“勾勒”均是绘画用语,“渲染”是指用水墨或淡的水彩涂抹画面,以取得不同寻常的艺术效果;“勾勒”是指用线条勾画出轮廓。
22、“翠色欲流”是指青草鲜嫩,颜色青翠,似在流动,富有生机。
23、老舍将草原拟为一幅挥毫泼洒的写意画,突出了草原的辽阔碧绿,小丘线条的柔美,整个草原犹如巨幅中国画那样让人赏心悦目。
24、置身于这充满诗情画意的境界中,作者自然会惊叹、并产生舒服之感,因此,既愿久立欣赏,又想吟诵诗篇。
25、(3)在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动,好像回味着草原的无限乐趣。
26、“回味”,细细地回忆,品味。
27、这里是骏马和大牛的天然牧场。
28、在作家的眼中,草原的风光如诗如画,有着无限乐趣,因此连静立的牛马,都似乎被陶醉了,像人一样在享受和回味。
29、这种拟人的写法构成了情景交融的艺术境界,增强了草原风光的感染力。
30、(4)忽然,像被一阵风吹来似的,远处的小丘上出现了一群马,马上的男女老少穿着各色的衣裳,群马疾驰,襟飘带舞,像一条彩虹向我们飞过来。
31、这句话是写蒙古族老乡身着节日盛装,策马疾驰,远迎来客。
32、鲜艳的服饰,飞驰的骏马,飘舞的衣襟衣带,作者将这些景物比作彩虹,不仅形似而且神似。
33、(5)蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳!这句诗的意思是:蒙古族和汉族人民之间的情谊很深,怎么舍得马上就分别!大家站在夕阳下无边无际的大草原上,相互倾诉着惜别之情。
34、涯,边际。
35、天涯,天边,大地与天空相接的地方。
36、这句话既是全文的中心句,也是作家情感的集中体现,同时给读者以回味的余地。
37、从迎客、联欢到话别,处处洋溢着“蒙汉情深”;千里草原,芳草萋萋,举目皆是诗情画意,所以才让人流连不已,难分难舍。
38、2.对词语的理解。
39、境界:事物所到达的程度和表现的情况。
40、文中指草原天空明朗,空气清鲜,一碧千里,翠色欲流的那种如诗如画的情境。
41、洒脱:本指言谈举止等自然,不拘束。
42、文中指草原辽阔平坦,在开车时可以随心所欲,而不必担心有什么危险。
43、迂回:回旋,盘绕。
44、文中指河像带子,弯弯曲曲的样子。
45、拘束:过分约束自己,态度显得不自然。
本文分享完毕,希望对大家有所帮助。
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