语言发育迟缓康复训练课（语言发育迟缓康复训练方法）

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1、 在语言发育迟缓的康复训练中，首先要根据儿童语言发育迟缓的检查评估结果和语言发育迟缓的特点，制定康复治疗的目标和方法。对于没有掌握语言符号，也就是看不懂文字的孩子，要训练他们的语言理解能力，建立初步的交流关系。方法是先导入手势语言来象征更高级的符号。

2、 对于对事物和事件的概念还没有明确界定的孩子，主要通过训练孩子的视听能力和对疼痛、温暖、触觉、压力等各种皮肤感觉，让孩子充分注意到外界人和事物的存在。

3、 对于在事物功能操作的匹配和选择训练中出现问题的儿童，要不断扩大功能操作的训练诱导。在训练手势语言的同时，可以给予言语符号的刺激，让孩子在手势语言和言语之间进行过渡。

4、 对于能听懂单词但不会的孩子，训练的类型应以模仿为主，掌握和理解与认知水平相适应的语言表达，扩大理解和表达的范围。主要训练起点是发声，发声是诱导，用孩子熟悉的东西来训练语言发音。结合孩子的认知水平，逐步从手势语言过渡到语言，增加口语表达的词汇量。

5、 对于能够说话，但说话水平和表达能力低于其实际生理年龄的孩子，主要是根据其落后的语言水平，在理解和表达的基础上进行拓展训练。主要是扩大词汇量，增加要理解和表达的句子的长度和复杂度。同时，如果孩子沟通态度不好，主要是改善沟通态度，家庭的培养和社会的引导也比较重要。家长要提供宽松的语言环境，配合语言老师，完成孩子应有的训练。家长应该同时在家庭生活中拓展这种训练，让孩子在不同的场合掌握不同的训练方法。

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