导读 对于许多家庭来说，COVID 封锁和在家上学似乎永无止境。但也有一些一线希望。我们在两篇论文中发表的新研究着眼于锁定期间患有注意力缺陷
对于许多家庭来说，COVID 封锁和在家上学似乎永无止境。但也有一些一线希望。
我们在两篇论文中发表的新研究着眼于锁定期间患有注意力缺陷/多动障碍(ADHD) 的儿童，以了解他们在家学习的情况。
我们调查了 100 多名患有多动症儿童的澳大利亚父母，询问他们所使用的益处、挑战和策略。
虽然这提供了对大流行学校教育的见解，但这里有一些教训可以在封锁之外学习。
由于 COVID 病例仍然很高，更多家庭学习的潜力也在增加。但家长也可以使用我们的研究结果来帮助完成家庭作业，教师可以将它们应用到他们的小学和高中课堂上。
这是在父母呼吁在学校更好地支持患有多动症的儿童之际出现的。
提醒我，什么是多动症?
ADHD 始于儿童时期，发生在全球约 5%的儿童和青少年中。
症状可能包括难以集中注意力、控制冲动(包括能够暂停和思考)、计划和组织任务以及管理时间和财产。
与没有 ADHD 的同龄人相比，患有 ADHD 的儿童在学校和学习方面面临更大的困难。
药物可以帮助减少注意力不集中和多动/冲动的困难。但要在学校取得成功，患有多动症的儿童还需要其他支持。
我们的发现
我们的研究发现，澳大利亚父母在封锁期间遇到了挑战。
在接受调查的人中，25% 的人报告说在家庭学习期间难以让孩子们专注于任务。类似的数字还报告说儿童缺乏动力(22%)和在线学习的形式、结构和交付有困难(19%)。如果孩子难以集中注意力和焦虑症状，这些最有可能使家庭学习变得困难。
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