大家好，乐天来为大家解答以下的问题，自闭症儿童主要特征，自闭症儿童的心理特征很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！
从身体发育和外貌上看，自闭症儿童与正常儿童几乎没有区别，但在认知、情感和行为上有明显的特征。
1.认知特征
从注意力、思维、语言的不同认知过程来看，自闭症儿童的认知障碍非常明显。
1.眼神交流：那些患有自闭症的婴儿从出生的第一个月就可以看出，他们无法与父母或照顾者进行眼神交流。我对人的脸也不感兴趣。一些观察表明，三个月的自闭症婴儿不能辨别面孔。
2.共同注意力：共同注意力是一种利用感官与他人分享快乐的社交能力。对于正常的孩子来说，8-12个月左右的宝宝会表现出这种社交能力。然而，大多数自闭症儿童定向开火缓慢，对某些物体缺乏指向和专注，注意力组织和维持能力差，无法产生共同注意。此外，自闭症儿童在注意力上的表现往往是矛盾的，有时表现为对外界刺激漠不关心，有时表现为明显的过度选择，即在面对多种刺激时，只能专注于其中一种，只对这种刺激做出反应。相比较而言，自闭症儿童更倾向于关注事物而非人。
3.智力：一般来说，自闭症儿童常伴有智力低下或轻度智障，但也有一些在空间感知、机械记忆、计数、艺术、操作等方面表现出超常的能力。这种单一突出的认知能力，往往会让人困惑。
4.语言：在语言方面，尤其是语言交流方面，自闭症儿童明显表现出落后和无能。鲁特在他早期的研究中指出，大约一半的自闭症儿童没有实用语言。经过早期训练，他们一般在6岁前就开始说话了。如果他们直到10岁才开始说话，他们很可能会说英语，甚至终身保持沉默。自闭症儿童在音质、音量、音调等方面往往与正常儿童不同。
2.中国自闭症儿童社会认知研究。
根据心理理论，我国心理学家对自闭症儿童的社会认知进行了探索性研究。
一些研究者(PremackWoodruff，1978)对大猩猩的认知能力进行了一系列研究。在这些研究的基础上，他们首次提出了心理理论。根据这一理论，个体有能力将自身及其个体行为归因于某种心理状态，以及由此产生的推理行为原因的理论体系。心理学理论强调人类主客体的区分，认为理解他人也是一种能力。换句话说，当一个个体能够意识到自己与他人不同的时候，就有可能培养自己的信念、欲望和兴趣。
本文到此结束，希望对你有所帮助。
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