根据东芬兰大学最近的一项研究，老年人需要数字技能培训才能更独立地学习使用数字技术，但他们也寻求数字培训机会，因为它们提供了社会效益。该研究发表在《国际终身教育杂志》上，研究了老年学习者、他们的老师和同伴导师对数字技能培训的感知好处。该研究的数据是在自由成人教育组织中收集的，例如社区学院，以及由第三部门参与者组织的同伴辅导课程。
新技能和友谊
就其本身而言，大流行凸显了数字技术的可用性和使用方面的不平等。处于不同生活环境的人们有不同的机会来练习和发展他们的数字技能，这在当今世界是相当重要的。
参与调查研究的老年人希望参加数字技能培训主要是为了学习数字技能。数字技能使他们能够解决技术问题并更独立地使用数字技术。
东芬兰大学的博士后研究员 Kaisa Pihlainen 说：“数字技能的感知好处通常与日常生活的便利性有关，例如能够使用电子服务、闲暇时间或与朋友和家人保持联系。” .
然而，数字技能培训课程在社会关系方面也有好处。根据研究，培训课程是结识其他人并建立友谊的好机会。这反过来又是老年人生活中更多内在动力和活动的源泉，支持他们的个人发展。
“对于老年人来说，参与数字技能培训往往是个人和社会原因的结合。”
有意义的体验和促进福祉
根据调查研究，同伴导师特别强调了社会效益。
“他们重视与其他老年人的社区感和团结感。同伴辅导被比作工作场所：它为同伴辅导员提供了一个尊重他人并为他人提供帮助的专家网络。”
事实证明，在为老年人组织的数字技能培训课程中，相互依赖和互惠是有意义的体验。此外，参与新的学习社区可以促进老年人的学习并提高他们的幸福感。
数字技能培训课程是学习者、教师和同伴导师的快乐、满足和成功的源泉。同伴导师报告说，在向其他老年人教授数字技能时，他们对社会有更强的归属感。提供数字技能培训被视为公民参与和积极公民的新选择，这也使他们能够在数字社会中找到自己的位置。
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