有未确诊语言问题的孩子更容易在学校遇到困难，最终以低于同龄人的速度毕业并找到工作。这些孩子在早期的发展过程中可能会遇到困难，形成文字、物体和世界上的事件之间的联系，后期可能很难把思想用文字表达出来，也很难理解别人在试图交流什么。圣地亚哥州立大学心理学教授说，问题的一个重要部分是，大多数为幼儿设计的词汇评估并不是专门为那些对预测未来语言发展最重要的词汇而设计的，这使得早期干预变得困难。玛格丽特，我的朋友。对于3岁及以下的孩子来说尤其如此。“想象一下，父母在2岁的时候就注意到了一个问题，但儿科医生却让他采取观望的态度。这是非常常见的，这可能会导致父母出于任何原因决定不跟进，”这位朋友说。
学生朋友和SDSU语言和交流障碍联合博士项目的艾琳斯摩莱克，同事日内瓦大学的帕斯卡尔泽西格和康科迪亚大学的黛安普林-杜布瓦一直在努力寻找解决方案。该团队已成为一个大型国际多站点项目的一部分，该项目旨在了解婴儿在开始使用单词之前所理解的内容，并改进工具来评估这种早期理解。该项目由一个为期五年的国家卫生研究所资助，价值220万美元，支持了SDSU、加州大学圣地亚哥分校、蒙特利尔协和大学和日内瓦大学的数百名儿童和其他研究人员。瑞士。
该团队的成果已在多篇学术文章和演讲中详细介绍，包括最近发表在《发展心理学》杂志上的两篇新合著文章：“幼儿园和幼儿园准备中语境外词汇理解的跨语言研究”和“3岁的语言状态：未来一年词汇理解的群体和个体预测”。“参与这项研究项目的其他研究人员是SDSU的刘玉双和日内瓦大学的塔玛拉帕特鲁科-陈楠。根据Friend的说法，语言问题在7岁及以上的儿童中很常见，约占美国、英国和加拿大人口的3%至8%。”有趣的是，研究表明，在美国和加拿大，大约有40%到50%的7到14岁的儿童接受心理咨询服务，这是一个未被诊断的语言问题，“我的朋友说。”这说明很多孩子至少在入学时就发现了语言问题，如果没有发现问题，可能会被解读为不同类型问题的征兆。"
作为这个项目的一部分，研究人员正在研究孩子们大约2岁时在各种情况下知道的词汇。比如，孩子在早餐使用谷物时可能会意识到“牛奶”的概念，但它的范围也很广。其他情况，比如逛杂货店。“这些概念是孩子们一直认可的概念。当孩子对这些概念了解得越多，他们就越愿意学习新的概念，包括那些可以帮助他们在学校学习的概念，”研究小组指出。研究小组使用SDSU开发的计算机化理解任务工具，通过让孩子触摸触摸屏上代表他们正在学习的单词类型的图像来测量这些概念。在这个新环境中，他们熟悉的单词很容易识别。在其中一篇发表的论文中，研究小组解释说，在2岁儿童的词汇中发现了许多“稳定概念”，词汇与其意义之间的强相关性表明他们将在4岁上幼儿园。这一发现甚至考虑了母亲的教育水平、学前班的出勤率和儿童的性别。不管孩子是在美国学英语，在瑞士学法语，还是在加拿大学英语和英语，这个发现也是对的。
结果表明，儿童词汇的早期稳定性概念可以为未来的词汇和幼儿园准备提供支持。另一个重大发现：研究小组使用了一系列关注稳定性概念的词汇，发现它在预测儿童三岁时的一般语言能力方面优于以前的测量方法。
更重要的是，该团队能够比以前的研究早两年识别出有语言障碍风险的儿童个体。此外，与幼儿园准备的研究一样，这些发现也适用于各种语言。这位朋友说：“工作必须继续帮助识别有语言问题风险的孩子，这样他们和他们的家人才能更容易获得成功所需的支持。“正如经济学家詹姆斯赫克曼所指出的，早期对儿童发展的投资给儿童、他们的家庭和社会带来了最大的回报。”
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