多动症儿童的主要特征（多动症儿童的注意力特征）

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1、 孩子感知上的缺陷，使他们对事物的理解和体验出现偏差，从而心理变得异常，意志薄弱，性格波动。

2、多动症的孩子往往性格孤僻，任性，自制力差。

3、注意特点：注意的活动过程分为注意的选择、保持和转移三个环节。

4、注意的强度、稳定性和范围反映了心理活动中对某些对象的指定程度和集中程度，而多动症儿童的注意过程往往存在障碍，注意力不能高度集中，而且注意时间短、注意不稳定、范围窄且容易分心，不善于分散注意力。

5、注意的选择性差：注意可分为无意注意和有意注意。

6、多动症的孩子有无意注意的优势，对周围环境的变化和新的刺激容易做出反应，但是看不到自己感兴趣的东西。

7、他们在家做作业的时候，总是听着大人的谈话和窗外的吵闹；在上学的路上，我也会被店里的玩具吸引，忘记去上学。

8、他们的注意力是无意识的，无目的的。

9、他们看到什么，就做什么，不知道该不该做。

10、注意力难以维持：注意力不能高度集中，维持时间短。

11、孩子上学后，学习对他们来说是一项持久而艰辛的工作。

12、没有兴趣，是不可能的。

13、上课要专心，按时完成作业。

14、这就要求注意力高度集中，不能像过去那样贪玩。

15、而多动症孩子的学习主动性和自觉性很差，上课不断小动作，家长不得不监督他们写作业。

16、同时，他们的关注也难以持久。

17、一般来说，10-12岁的学生保持连续学习40分钟并不难，对于多动症儿童来说就难了。

18、注意力转移差：多动症儿童的注意力范围相对狭窄，掌握的次数明显少于普通儿童，注意力稳定性差，难以保持注意力。

19、他们不能掌握和理解课文的全部内容，学习成绩波动很大。

20、这反映了他们的注意广度不够，注意力不稳定，不是智力低下造成的。

21、同样，他们协调性差，不善于分散注意力，容易分心。

22、要完成一项任务，需要眼、耳、脑、手相互控制，相互配合。

23、上课时，眼睛要看书，看黑板，耳朵要听课，要动脑思考，做笔记。

24、这时候，他们就会手忙脚乱，不知所措。

本文到此结束，希望对你有所帮助。

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