为了成为健康和成功的成年人，孩子们需要坚持完成他们可能认为并不容易或有趣的任务，比如学习、锻炼或刷牙。在整个童年时期，持久性行为每天都在变化，但影响持久性变化的因素尚未得到充分研究。宾夕法尼亚大学、耶鲁大学和圣菲研究所的研究人员在《儿童发展》杂志上发表的一项新研究分析了三岁儿童的日常刷牙行为，并研究了他们坚持完成任务与父母表扬之间的关系。
宾夕法尼亚大学心理学助理教授 Allyson Mackey 说：“我们的工作首次表明，父母表扬的波动与孩子坚持的波动有关。”“我们研究了父母谈话和压力以及孩子情绪和睡眠的变化如何分别影响刷牙时间的波动。令人惊讶的是，父母无法准确预测哪些变量会影响自己孩子的刷牙行为。”
该研究包括八一三岁的孩子学习自己刷牙。样本是 80% 、14% 多种族、10% 西班牙裔或拉丁裔、2% 亚洲人、1% 黑人和 1% 不喜欢回答。数据来自宾夕法尼亚州 (94%) 的家庭，其余的来自新泽西州、特拉华州、马萨诸塞州、马里兰州和佛罗里达州。父母平均受教育年限为 12 至 20 年，年收入为 14,000 至 200,000 美元。数据是在 16 天期间分两波收集的：2019 年 1 月至 6 月和 2020 年 3 月至 5 月(在 大流行期间)。家庭是通过与当地幼儿园的合作伙伴关系和社交媒体招募的。
家长们提交了超过 16 天每晚刷牙的视频，记录了孩子们的坚持和家长的谈话。父母被指示在牙刷进入孩子口中之前开始录制视频，并在他们从孩子手中取回牙刷时停止录制。在父母介入帮助之前，父母被要求让他们的孩子尽可能长时间地自己刷牙。(如果孩子们一晚上没有刷牙，导致没有视频，父母会被指示让研究人员知道)。视频还包括父母在整个刷牙过程中与孩子交谈以及父母在整个夜间仪式中使用的“赞美”。表扬分为“过程表扬”(例如“干得好”)、“个人表扬”(例如“好女孩”)和“其他表扬”(例如，“很好”或“很好”)。来自父母的其他话语包括“分心”(例如，唱歌、读书、调用假装游戏)，以及使用诸如“刷背”和“继续刷”等表达方式作为指示。
家长还完成了有关以下方面的日常调查：
父母夜间压力水平：范围从 0(完全没有压力)到 10(极度压力)
孩子的情绪：范围从 0(非常糟糕)到 10(非常好)
睡眠时间：白天小睡(如果有的话)和时长、夜间就寝时间和早晨醒来、夜间清醒时间
研究结果表明，孩子的坚持每天都在波动，这与父母的谈话有关。在父母多赞美少指导的日子里，孩子们刷牙的时间更长。刷牙时父母的表扬主要包括一般性表扬和过程(例如，“不错”和“干得好”)，很少有个人表扬(例如，“好女孩”)。儿童对情绪、睡眠和父母压力的敏感度各不相同。
耶鲁大学心理学助理教授朱莉娅伦纳德说：“我们的工作为确定影响个别儿童坚持设计有针对性的干预措施的具体因素提供了途径，其中一些父母可能并不明显。”“我们的工作还展示了一种研究儿童健康发展的新方法——我们的研究不是关注哪些因素使一组儿童与另一组儿童不同，而是询问哪些因素使个别儿童更喜欢最好的自己。”
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