过渡到中学对于青少年来说可能是一个压力很大的时期。在经历青春期的发展变化时，他们必须适应新的同龄人群体和社会环境。伊利诺伊大学最近的一项研究着眼于育儿的情感方面如何帮助青少年在这个过渡时期更好地应对同伴压力。
研究人员评估了五年级学生和他们母亲之间的情感亲密度，衡量它如何预测年轻人在第二年开始中学时应对社会挑战的能力。他们将母婴互动的观察与青少年生物应激反应能力的测量相结合。
这项发表在《青春期早期杂志》上的研究是 Kelly Tu 研究实验室正在进行的一个更大的项目的一部分，该项目研究了青少年的心理健康和福祉以及父母参与的作用。Tu 是 U of I 人类发展与家庭研究系 (HDFS) 的副教授，也是该论文的合著者。
“青少年经常求助于他们的母亲来讨论同伴问题。当母亲给出建议时，重要的不仅仅是他们告诉青少年什么，还有他们如何传达这些信息。因此，超越母亲对应对的具体建议，我们在这里关注关于这些对话的情感氛围，”HDFS 博士生、该论文的主要作者李晓梅解释道。
研究人员邀请五年级最后一个学期的母亲和青少年到研究实验室，让他们花五分钟时间谈论青少年面临的同伴问题。这些年轻人还填写了调查问卷，报告了他们通常如何应对同伴压力，一次是在五年级，一次是在下个学年开始六年级后。研究人员说，能够参与积极的应对方式——尝试解决问题并管理自己对问题的反应——通常被认为更有利于年轻人成功适应新环境。
在五分钟的谈话中，训练有素的观察者对母性情感(如微笑、身体和语言的情感、挫折或紧张)和二元联系或凝聚力(如轮流和顺畅沟通)进行评分。研究人员还以呼吸窦性心律失常 (RSA) 的形式测量了青少年的生物反应，在他们观看自然图像幻灯片时测量了休息时的基线 RSA。RSA 测量心率的变化，较高的基线 RSA 表明通过调节心率来应对压力情况的能力更强。
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