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语序不当的类型(语序不当)

导读 关于语序不当的类型,语序不当这个问题很多朋友还不知道,今天小六来为大家解答以上的问题,现在让我们一起来看看吧!1、1.病句是指结构不

关于语序不当的类型,语序不当这个问题很多朋友还不知道,今天小六来为大家解答以上的问题,现在让我们一起来看看吧!

1、1.病句是指结构不完整,意思表达得不明确、不清楚,有错误的句子。

2、进行修改病句训练的目的是认清写句子时容易犯的错误,使自己少写和不写病句,把意思表达得明确、通顺。

3、 本年级常见的病句有以下几种情况: (1)成分残缺:这种句子缺少必要的成分、意思不完整。

4、如:“放声歌唱。

5、”同学们知道一个句子一般可以分为两部分,前一部分说的是“谁”或“什么”,后一部分说的是“是什么”、“做什么”或“怎么样”,这两个部分是句子的基本成分,缺一不可。

6、 (2)意思重复:这种句子是前边说了一个意思,后边又重复说一遍,意思重复了。

7、如:“我把不正确的错别字改正过来了。

8、”这里“不正确”和“错别字”意思一样,连着用就显得重复多余。

9、 (3)用词不当:这种句子是由于对词义理解不清、用错了近义词等,造成词不达意,违反了句子的结构规律。

10、如:“同学们热心欢迎新老师。

11、”“热心”一词的意思是:有热情、有兴趣、肯尽力,用在“欢迎”前面显然不合适。

12、 (4)词序颠倒:词序是词语在句子中排列的顺序,这种顺序反映了词语在词句结构中所处的地位。

13、每一个词语在语言结构中都有它特定的位置,离开了自己的位置,就犯了词序不当的毛病。

14、如:“今年的麦子丰收在望,长势喜人。

15、”小麦长势喜人,才能丰收在望,词序颠倒了就不符合客观规律了。

16、 2.修改病句的步骤。

17、 (1)读懂原句,弄清本意。

18、首先要仔细读病句,弄明白它要表达的主要意思。

19、 (2)查找病因,确定病症。

20、围绕句子的主要意思找出病句的原因所在,弄懂属于哪种类型的病句。

21、 (3)对症下药,修改病句。

22、弄清病因后,要针对句子存在的问题,想好删去什么、添上什么、更换什么,然后动手改病句。

23、 (4)仔细检查,完成练习。

24、读修改后的句子,看是否正确,是否保留了句子的原意。

25、 3.修改病句的方法。

26、 (1)修改成分残缺的句子,最主要的是要了解缺少哪个部分。

27、如:“放声歌唱。

28、”这一句缺少了基本成分“谁”,所以句子表达的意思不明确,修改的办法是补上这一部分,可改为:“同学们放声歌唱。

29、” (2)修改意思重复的句子,最主要的是要了解哪个部分的意思是重复多余的。

30、如:“我把不正确的错别字改正过来了。

31、”显然“不正确”重复了“错别字”的含义,修改的办法是把“不正确”或“错别”去掉一个,保留一个,成为:“我把不正确的字改正过来了。

32、”或者:“我把错别字改正过来了。

33、” (3)修改用词不当的句子,最主要的是找出哪个词语使用不当,以及错误的性质(用错了近义词,范围使用不当,词语搭配不当)。

34、如:“小刚十分爱护时间。

35、”“爱护”的意思是:爱惜并保护,用在“时间”前面不恰当,可改用“爱惜”(意思是因为重视而不糟蹋),成为:“小刚十分爱惜时间。

36、” (4)修改词序颠倒的句子,最主要的是找出哪个词语的位置错了,如:“我们讨论了并且听了校长的报告。

37、”读句子后就能发现先讨论报告再听报告是不符合事情的先后顺序的,必须是先听报告再讨论报告,成为:“我们听了并且讨论了校长的报告。

38、”。

本文分享完毕,希望对大家有所帮助。

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