关于叶澜好课的五个标准，叶澜教授认为一节好课的标准这个问题很多朋友还不知道，今天小六来为大家解答以上的问题，现在让我们一起来看看吧！
1、华东师大的叶澜教授认为，一堂好课的标准应遵循“五实”，具体概括为以下几个方面：扎实。
2、“一节好课应该是一节有意义的课”。
3、对学生学习来讲，叶澜老师认为有意义：初级意义——学到东西；中级意义——锻炼了能力；高级意义——有良好的、积极的情感体验，产生进一步学习的强烈需求。
4、2、充实。
5、“一节好课应该是有效率的课。
6、”效率至少表现在两个方面，一是对面上来说的，对全班多少同学有效率，对优秀学生、中等学生、困难学生的效率是否相同。
7、二是效率的高低，没有效率就不算是好课。
8、有效率的课也就是充实的课，是有内容的课。
9、3、丰实。
10、“一节好课应该是有生成性的课。
11、”一节课不完全是预设的结果，而是在课堂中有真情实感、智慧的交流，这个过程既有资源的生成，又有过程状态的生成。
12、4、平实。
13、“一节好课应该是常态下的课。
14、”课堂的价值在于师生碰撞，相互讨论，生成许多新的东西。
15、这样的课称为平实的课，不仅现在可以上，什么时候都可以上。
16、……不管谁在听课，教师都要旁若无人，心中只有学生。
17、5、真实。
18、“一节好课应该是有待完善的课。
19、”它不可能十全十美。
20、它应该是真实的、不粉饰的、值得反思的。
21、可以重建的课。
22、只要是真实的，就是有缺憾的。
23、真实也是评价一节好课的重要指标，没有真实，“好课”也失去了价值。
24、虚假的课虽可取得一时半会的成功，但不利于教师树立研究意识，更不利于教师向研究型转变。
25、叶澜老师提出的“五实”评价标准为我们怎样上好一节课给出了漂亮的解答，为提高自身业务素质和教学能力，促进学生的主动发展，扎实推进课堂教学研究，贯彻落实新课程理念指明方向。
本文分享完毕，希望对大家有所帮助。
标签：
免责声明：本文由用户上传，如有侵权请联系删除！