初二上语文期中测试（初二上学期语文期中试题）

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1、我是初中语文老师，这是我自己总结的，希望能帮到你记叙文 半壁江山 记叙文 半壁江山 记叙文 半壁江山 记叙文阅读方法:用心读懂全文→提炼中心大意(人、事、情、理)→认真读题干，明确思路→答题扣词题干中的关键词→要点要尽量齐全(分值) 五种表达方式:记叙、描写、说明、议论、抒情。

2、 2、一些描写方法:动作、语言、心理、外貌、神态，细节描写。

3、 3、三种记叙顺序:顺叙、倒叙、插叙(补叙是插叙的一种)。

4、 插叙作用三种:A插叙了……内容，揭示了人物……的思想成因B与……形成对比，突出人物形象或中心 C交待时间缘由，为后文作铺垫。

5、 4、记叙人称:第一人称(我)、第二人称(你)、第三人称(他、她、它)。

6、 5、记叙线索:A以物件为线索(看题目)、B以感情或感情变化为线索(找文中感情变化鲜明的词语，)C 以事件为线索(反复出现的词语或句子)。

7、 6、标题的含义和作用: 含义:A双层含义[表层和深层](表层:表面指……)(深层:实际指……:象征……:联系文章中心)B一语双关。

8、 作用:A:作为线索，贯穿全文，推动情节发展，使文章结构严谨。

9、 B:概括文章的主要内容，突出文章的主题。

10、 C:设置了悬念，激发读者的阅读兴趣。

11、 D:含蓄新颖、生动形象，耐人寻味，富有启发性和趣味性.(指题目中运用比喻、拟人、象征手法的) 7、开头作用: A:设置了悬念，激发读者的阅读兴趣。

12、(往往使用倒叙手法) B:渲染气氛，衬托人物心情，为下文情节发展埋下伏笔。

13、(运用景物描写) 8、结尾作用: A:(有议论、抒情)点明主旨，深化中心，升华感情。

14、 B:含蓄隽永，发人深省，引人深思。

15、 C:照应开头(首尾相呼应)，使文章结构更严谨。

16、 9、概括人物的性格和精神品质 :(四种方法) A摘文中词语; B看具体描写; C看所写事件; D从不同角度全面概括。

17、 10、概括事件:人(主人公)+事(起因+经过+结果) 总结中心:本文通过记叙(描写)……事(物、景)，揭示了……的道理，歌颂(鞭挞)了……的品质(现象)，表现了我……之情。

18、 1心情或心理:因……(语境概括)而……(心情概括)的心情或心理。

19、 12、详略作用:详写……，略写……，使文章详略得当，突出了文章……的中心。

20、 13、修辞句或描写句有什么作用:(赏析题多见，注意选择赏析的句子) 比喻句:形象生动地表现了……的心理(性格、品质、形象)等。

21、 拟人句:把……拟人化，生动活泼地表现了它……的特点。

22、 排比句:增强气势，使语言酣畅淋漓，使感情更加强烈。

23、 对偶句:使语句形式整齐，音韵和谐、铿锵悦耳。

24、 描写句:生动形象地表现了……的心理(性格、品质、形象)等。

25、 哲理句:点明中心，深化主旨，升华感情，揭示了……的哲理，给人启迪或教育。

26、 14、写作手法:对比，衬托，照应，铺垫，象征，欲扬先抑，借物抒情，以小见大。

27、 对比:通过……与……什么对比，鲜明地突出了……的形象。

28、 衬托:用……衬托……，鲜明地突出了它……的形象。

29、 照应:相似性照应;对比性照应;因果性照应。

30、 15、语言风格: A生动形象，优美清新; B朴实真挚，通俗易懂; C幽默诙谐，富有趣味;D语言犀利，讽刺性强; E深邃含蓄，哲理性强; F大气磅礴，气势如虹。

31、 16、环境描写作用: A:渲染气氛:衬托…的心情 B:为下文情节的发展做铺垫 C:衬托人物……的性格 D暗示人物命运走向或推动情节发展E突出了文章的主题F交待人物活动的时间、地点、季节和场景17、重点词语的品析: A:①词的含义:具体分析该词的意思，判断用修辞否，若用，按赏析题回答。

32、②没用修辞，一般揣测这个词的施事者性格、原因、感情……等。

33、 B:某词是否能换成另外一词，:一般不能换，要结合语境分析原因词的表达效果如何好，而换后不能达到这一效果。

34、 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~C前后两词是否矛盾:一般不矛盾，两个词语从不同角度而言针对不同内容(分别说出什么角度什么内容。

35、) 18、重点词的深刻含义: ~~~~~~~~~~~~~~ A:抓关键词，解释词的含义，若是比喻句，写出本体。

36、 B:把关键词替换成理解的含义，再重新连句组成完整句意。

37、(相当于用自己的话替换原文话;还要结合语境联系中心) 19:补充类试题: A:补充过渡性语句(倒叙与顺叙的交接处;场景转换处等) B:补充开头或结尾(注意首尾照应和点题;注意考虑首尾作用;注意中心需要) C: E:题目(结尾处重点词:线索)(一般联系中心)补充人物话语(称呼、礼貌语;结合语境要说的内容) D:补充描写(动作神态心理等)(注意要符合语境，注意人称使用和叙述的立场) 20、原因类题型 要注意结合语境(上下文)搜索或概括(一般联系中心)。

38、 2写作特点: A:写作方法 B构思技巧 C语言特点 D描写人物方法 E:结构 说明文 说明文 说明文 说明文 说明文 说明文整体阅读，获取信息 ①概括某一段或全文的说明内容 a.找中心句或过渡句 b.说明对象+特征 c.各段内容叠加②文章从那几方面说明白?[先将文章分成几部分然后再加以概括] 2、说明方法及作用 提示:①说明方法有几种就写几种且字要正确②说明内容可找方法句的前一句或该段中心句 A、列数字:准确具体地说明了…内容 B、举例子:具体形象地说明了………内容 C、打比方:生动形象地说明了…内容 D、作比较:通过…和…比较，突出地说明了…内容E、下定义:科学准确地说明了…内容 F、分别类:条理清晰地说明了………内容 3、给事物下定义 名词+是+特点(从原文中找)+中心语 如: 统筹方法是一种安排工作进程的数学方法。

39、 4、①语言风格a准确平实 b生动形象(如果使用了大量描写句、修辞句、神话传说等)②加点词语能否去掉?(词语如:大约、左右、最、几乎、仅仅等) 要点:a.不能 b.加点词语起修饰、限制、强调作用 c.结合说明内容讲明理由 d.如果去掉，则…… e.加点词语体现了说明文语言的准确性，严密性③“据科学家分析”“据资料表明”“据统计”一类词句的作用。

40、 要点:表明信息的来源，增强说明内容的可信度，体现了说明文语言的科学性、准确性 ④句中的“两个词语能否调换”一类的问题 要点:a.不能 b.结合内容分别解释两个词的意思 c.分析出不能调换的理由 d.准确性 ⑤品析说明文词语或句子的表达作用。

41、 a.词语作用:结合内容分析词语的意思+准确性(或生动、形象) b.句子的表达作用:找准句子的说明方法+此种说明方法的作用 5、说明文开头的作用: 要点如下①引出说明对象②激发读者的阅读兴趣③(开头有描写性语言生动形象地引出将要说明的事物(事理)6、说明文结尾的作用 要点:①总结全文，点明写作目的 ②表明希望，提出号召 ③想像远大前景(补充结尾是可参考) 7、描写在说明文中的作用?(从内容和语言的两个角度分析) 要点:描写了………内容，突出了………;语言上生动形象，激发读者的阅读兴趣。

42、 8、说明文中引用古诗、传说、俗语、故事等的作用 要点:为文章增添文学色彩，读来耐人寻味;激发读者的阅读兴趣(吸引读者) 9、文中两个段落不能调换的原因或为什么先说…….后说…… 要点:①先概括两段内容 ②再说明不能调换的原因(如上下段是递进关系、主次关系;由现象到本质等，符合人们的认知规律)10、补充题 ①补过渡句(要承上启下)②补某段中心句(要能总结本段内容)③补充结尾1说明文中开放性试题、类型及答题要点 ①提建议、方法、措施类 要具体尽量符合实际情况 ②拟广告语、设计标语等 a.要切题 b.语言简练、凝练、生动、有感染力 c.有创意/有提示作用 ③探究题，提取信息、获取信息类 要参考全文，概括文章内容 ④读了全文，谈认识类 要结合原文，具体谈看法、谈认识 12、说明文标题类型 ①以说明对象为题目 ②特征+对象 ③设问句形式 ④比喻形式 13、说明对象分类 ⑴实物 ⑵事理 判断依据:①看标题 ②看开头 ③看各段说明内容 14、说明对象的特征 ①先看题目，从题目中找 ②总写段 ③中心句或过渡句 ④自己概括(各段特点叠加) 15、说明顺序 ①时间顺序(发展史) 标志:时间推移的词语 ②空间顺序(建筑物) 标志:表示地点转移的词语 ③逻辑顺序(事理说明文) 标志:由现象到本质，由主要到次要(“首先”“其次”“再次”等词语，由结果到原因、由概括到具体、有整体到部分、有一般到个别) 16、结构方式:①总分总 ②总分 ③分总(提示:每次做说明文前必须理清文章层次结构) 17、代词指代什么内容 ①瞻前顾后法(往前找、往后找) ②自己概括、检验法(代入法或置换法 )温馨提示:说明文最简单，答案大多在文中，读完后先理清层次，找出每段说明了什么内容。

43、议论文 议论文 议论文 议论文 议论文 议论文一、议论文的标题类型议论文①论点型:如《节约是一种美德》、《给人生加个意义》 、《善于舍弃》、《让孩子们从小学会感恩》等作用:提出本文的中心论点 ②论题型:《单纯》、《谈骨气》 作用:提出本文的论题(议论文的问题) 二、论点: 论点的类型: ①中心论点 ②分论点 2、中心论点的位置: ①标题 ②开头 ③结尾 ④中间 ⑤文中未明确，结合全文概括 如何判断: ①是一个完整的表义明确的陈述句 ②是针对论题论述 ③针对全文的，文中论据能够证明该内容，该内容则为论点(分论点除外) 3、论点的提出方式: ①通过事例或生活现象、或名言俗语、诗句，引出论点 ②开门见山直接提出中心论点③层次论证，最后总结中心论点 论据类型:道理论据和事实论据 2、补充论据题(注意): 首先审清题干，分清是那种类型的论据，还要明确为什么观点而补充。

44、 如:请你在该文段中补充一个体现节约的例子，使论据更充足。

45、 (知识点)事实论据:必须是名人的事例，而且是众所周知、真实、、有代表性的典型事例 道理论据:必须是名人名言。

46、重在平时积累。

47、四、论证方法及其作用: 举例论证:作事实论据，证明……观点，使论证更加具体，真实可信，增强说服力。

48、 2、道理论证:作道理论据，证明……观点，使论证深刻透彻，增强说服力。

49、 3、对比论证:通过…与…对比，鲜明地论证了……观点，使论证严密，增强说服力。

50、 4、比喻论证:把…比作…,生动形象地论证了…观点，使论证通俗易懂，增强说服力。

51、 五、议论文的一般结构: 提出问题、分析问题、解决问题六、论证思路:(或“简述论证过程”或“……是怎样论证的”?) 恰当使用“首先、然后、接着、最后”表示次序的词语 2、完整的形式:表示次序的词语+论证方法+论证内容 七、议论文开头的作用:(论证的方式有:立论、驳论、立驳相结合三种) 三种立论方式:①通过……事例(自然现象)引出并证明中心论点或引出论题。

52、 ②通过……名言引出并证明中心论点或引出论题 ③开门见山，提出中心论点，总领全文。

53、 驳论:①通过错误言论引出中心论点或引出论题 ②摆出错误言论，树立批驳的靶子，为下文批驳作准备 八、议论文结尾的作用 ①结构上:呼应开头，使文章结构严谨。

54、 ②总结全文:深化总结论点，发出号召。

55、 九、论据能否去掉一个? 一般不能去掉。

56、原因:作者从古今(中外、正反、不同身份等)角度论证的，去掉后不全面，缺乏代表性，使论证不充分严密。

57、 论据能否互换?一般不能。

58、 原因:⑴结构上:与前文某些词句依次照应或有古今中外顺序，互换后结构不严谨。

59、⑵内容上:此论据是为了证明……的小观点，不能证明另外一段的观点。

60、议论文阅读中的开放性试题例举。

61、 (1) 补写类:如“请你补充一个事例证明‘威武不能屈’这个观点。

62、”“作者说，家长对孩子从小就要进行‘明礼’教育，使之养成良好的习惯。

63、这属于正面说理。

64、请你接着写一两句话，从反面说理，以进一步强调‘从娃娃抓起(2) 体验类:如“请你结合自己的实际，谈谈怎样在‘美的起点’上走向‘优胜’。

65、” (3) 思辨类:如:“思考作者的观点，请说说你真切的感受或与之不同的见解。

66、” “你以为本文的论述与孟子主张的‘生于忧患’有何异同?请说说你的看法。

67、”(4) 积累类:如“读了上文，请你写一句与思考有关的名言警句。

68、“选文中提到的英国著名作家笛福，其代表作品是《鲁滨逊飘流记》。

69、请你用简洁的语言写出这部小说的内容提要(100字左右)”。

70、(5) 仿写类:如“请根据乙文划线句在文中的作用和句式特点，再仿写一句。

71、”(6) 献策类:如“结合上下文，根据你的见解，给学校图书馆提三条建议。

本文分享完毕，希望对大家有所帮助。

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