关于信息技术课堂教学导入的几种主要方法是什么,信息技术课堂教学导入的几种主要方法这个问题很多朋友还不知道,今天小六来为大家解答以上的问题,现在让我们一起来看看吧!
1、刘京财(牟平区教研室,山东烟台264100) 导入是课堂教学的重要环节,是整个课堂教学的第一步。
2、一个优秀的教学导入环节,不但能够起到画龙点睛、启迪思维的作用,更重要的是能够激发学生强烈的学习兴趣和求知欲望,充分发挥他们的主观能动性,从而促使学生全身心的投入到探索新知识的过程中去。
3、因此,教师在进行教学设计时,要注重科学、合理地运用各种不同的导入方式,以达到良好地教学效果。
4、笔者经过几年的教学探索,总结出信息技术课堂教学导入的主要方法: 1.直接导入法 上课一开始,教师就“开门见山”直接点明本课的课题及所要学习的内容,将本节课的教学目标完整清晰地展现给学生,使学生有一个明确的学习目标。
5、直接导入法具有简洁明快的特点,它可以在很短的时间内就引起学生的有意注意,帮助学生把握学习目标;但这种方法的缺点在于经常使用容易产生呆板的感觉,不利于引起学生的兴趣,要控制使用。
6、 2.设疑导入法 心理学研究表明,中小学生都具有很强的好奇心,他们在遇到矛盾、对问题产生悬念时,大脑中会出现特有的兴奋,于是他们就会积极思考,千方百计在去探索其中的奥秘,以获取心理上的满足。
7、教师在课堂教学导入设计时,可以根据教学内容,精心设计能够引起学生好奇心、探索欲的问题,以激发学生学习新知的强烈愿望,这种导入方法就叫做“设疑导入法”。
8、 3.故事导入法 通过讲故事、猜谜语导入新课,就是故事导入法。
9、这种方法可以唤起学生的生活经验,从中抽象出信息技术学科的知识与技能、解决生活中的一些问题,帮助他们展开思维、丰富联想,使之很自然地进入最佳学习状态。
10、 多媒体(视频、音乐、图像等)具有丰富的表现力与感染力,能够生动、形象地呈现教学信息。
11、利用多媒体手段导入新课,可以很好地创设情境,有利于激发学生的情感,促进学生主动、积极地参与到教学活动中来。
12、息技术学科采用这种方法导入新课,是最方便快捷的;同时,它还有利于弥补中小学信息技术教师语言表达能力较弱等缺点。
13、 5.游戏导入法 游戏是少年儿童的天性。
14、利用游戏的这一功能,将所要学习的知识渗透到游戏活动中去,使学生在参与游戏的过程中,心情轻松愉快,将注意力很快地集中到新知识的学习中来。
15、采用这种方法导入,教师不仅可以使用计算机游戏程序,还可以采用其他方式的游戏,但不管采用哪种游戏,都要注意教学游戏不同于玩耍,教师应当经过精心挑选、设计。
16、 6.作品导入法 中小学信息技术学科的学习,其最终目的是使学生能够将学到的知识与技能应用于实际生活中去。
17、因此,在新课导入时,教师可以直接出示某一作品,然后引导学生进行分析、研究,从而导入新课。
18、 7.演示导入法 演示导入,是指教师借助实物、模型、图表、幻灯、投影、视等教具的演示,引导学生观察,提出新问题,从解决问题入手,自然地过渡到新课学习的方法。
19、此法有利于形成生动的表象,由形象思维过渡到抽象思维。
20、运用此法应当注意:第一,直观演示的内容必须与新教材有密切的联系并能为讲授新教材服务。
21、第二,要让学生明确观察的目的,掌握观察的方法。
22、第三,教师要善于抓住时机提出问题并引导学生积极思考。
本文分享完毕,希望对大家有所帮助。
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