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福建校讯通iphone版(福建校讯通)

导读 关于福建校讯通iphone版,福建校讯通这个问题很多朋友还不知道,今天小六来为大家解答以上的问题,现在让我们一起来看看吧!1、2.资费手机

关于福建校讯通iphone版,福建校讯通这个问题很多朋友还不知道,今天小六来为大家解答以上的问题,现在让我们一起来看看吧!

1、2.资费手机包月。

2、包月9元可收到各种短信。

3、用户还可免费通话60分钟(固定号码,移动号码均可,省内长途手机也可)。

4、家长可通过移动手机申请开通服务6.学生怎样使用“移动校讯通”?报 安:学生上学、放学只要在终端机上刷卡,系统自动将报安短信发送到家长手机上;(目前此项服务我校小学部未开通)通 话:摘话筒→刷卡→按上下键选择要拨打的电话→确定号码→确定播打→即可;看留言:放学刷卡的时候只要一刷卡就提示是否有留言。

5、一般留言在3秒钟内就能看到;(目前此项服务我校小学部未开通) 各位老师,在使用本系统过程中请注意以下问题,不详请咨询电话:13957770018-800、88998509-800。

6、 ◆ 请学校管理员及时添加教师手机号码,以便接收校方通知。

7、班主任权限已默认设置,请将任课老师权限和所要管理的班级进行相应设置。

8、学校老师通过平台发送所有短信免费,使用校讯通话机拨打学生亲情电话免费,有子女在已开通校讯通学校就读的教师使用校讯通免费。

9、 ◆请班主任及时登录平台更改密码、设置个人签名(设置后发送短信默认带上此后缀,方便接收人辨认)。

10、 校对、添加本班学生姓名、家长手机号码等,请勿随意删除任何学生资料,以免造成学生卡失效,影响使用(有学生转学或退学除外)。

11、 ◆校讯通设有代理发送服务,若老师需要给家长发送功课表、评语、奖罚、成绩等信息,只需提供相关资料到网管老师处,即可由校讯通工作人员完成发送工作。

12、 ◆ 发送短信时,请尽量避开学生刷卡高峰期(上午6:00-8:15,下午16:00-17:30),以免影响短信接收速度;平台显示家长回复的短信,请及时阅读、回复。

13、 ◆ 班主任进入平台选择"发送新的短信"点击"班级通知"选择班级后,就可以在方框里编辑短信发给全班家长,提醒家长共同监督孩子完成家庭作业!(可选择常用短语进行适当修改)。

14、 范例:家长您好!今天的作业:语文P96生字抄两遍,作文《我的妈妈》一篇,请监督孩子完成! X X老师。

15、 ◆ 班主任进入平台选择"发送新的短信"点击"家长通知"选择班级确定家长后,就可以在方框里编辑短信发给个别家长!(可选择常用短语进行适当修改)。

16、 范例:家长您好!近段时间XX的学习有所松懈,请及时了解情况,督促学习! X X老师。

17、 ◆ 一条短信64个字,超过字数会以多条短信的方式发送出去。

18、 ◆ 学生拨打的三组亲情号码后续添加时,请班主任统一汇总到网管老师处,由校讯通工作人员添加,也可由家长拨打咨询电话13957770018-800进行直接设置。

19、 ◆请班主任要求学生每天刷卡(早上到校一次,下午放学一次),系统会自动发送包括学生姓名、到校离校时间的平安短信到家长手机;同时,班主任登录管理平台在“班级管理”中的学生考勤查询就可以查阅该生到校的详细时间记录,及时在线发送消息给家长要求监督学生按时到校。

20、 ◆ 平安卡免费赠送给学生使用,一旦丢失补卡每张10元;请班主任提醒学生保管好卡,若卡丢失一定要上报挂失,以免他人盗用。

21、补卡可以直接找学校网管老师补,可以编辑短信将该卡对应的学生班级、姓名、手机号码、学校名称发送至06161要求补卡,也可以拨打热线电话13957770018-800挂失后补卡。

22、 ◆移动公司对新申请移动手机号码的家长推出优惠政策,家长可到班主任处报名,由班主任统计人数报到网管老师处,我们会安排统一发放优惠券。

23、联通手机可正常接收短信,但收费时需提供一个移动手机号码进行扣费,否则自动取消校讯通服务。

24、 ◆家长使用校讯通首月试用免费(不包括亲情电话),第二个月我们会发短信告之家长确认需要此项服务后收费,每月9元,一年收9个月的费用,寒暑假可正常使用不收费(免费试用不包括亲情电话)。

25、 ◆ 家长点播功课表编辑KB、点播评语编辑PY、点播成绩编辑CJ、点播学校公告通知编辑GG发送至06161+学校编号,即可获得班主任预先添加的信息。

26、 ◆使用移动手机编辑短信内容发送到06161+学校编号+教师编号,即可与相应教师管理平台进行互动交流(可直接回复接收到的短信)。

27、 ◆ 教师发送短信出现“发送出错”或“未发送”提示时(实际上该发送请求已提交),请勿重复点击发送,只需点击“查看已发短信”刷新,系统将会提示“已发送”。

28、 呵呵,好久不见. : )。

本文分享完毕,希望对大家有所帮助。

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