小学数学教学目标

关于小学数学教学目标这个问题很多朋友还不知道，今天小六来为大家解答以上的问题，现在让我们一起来看看吧！

1、一)总体目标通过义务教育阶段的数学学习，学生能够:获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识(包括数学事实、数学活动经验)以及基本的数学思想方法和必要的应用技能;初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识;体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心;具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。

2、具体阐述如下:知识与技能经历将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程，掌握数与代数的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。

3、经历探究物体与图形的形状、大小、位置关系和变换的过程，掌握空间与 图形的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。

4、经历提出问题、收集和处理数据、作出决策和预测的过程，掌握统计与概率的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。

5、数学思考经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程，建立初步的数感和符号感，发展抽象思维。

6、丰富对现实空间及图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。

7、经历运用数据描述信息、作出推断的过程，发展统计观念。

8、经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程，发展合情推理能力和初步的演绎推理能力，能有条理地、清晰地阐述自己的观点。

9、解决问题初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。

10、形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力与创新精神。

11、学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果。

12、初步形成评价与反思的意识。

13、情感与态度 能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲。

14、在数学学习活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心。

15、初步认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用，体验数学活动充满着探索与创造，感受数学的严谨性以及数学结论的确定性。

16、形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯。

17、以上四个方面的目标是一个密切联系的有机整体，对人的发展具有十分重要的作用，它们是在丰富多彩的数学活动中实现的。

18、其中，数学思考、解决问题、情感与态度的发展离不开知识与技能的学习，同时，知识与技能的学习必须以有利于其他目标的实现为前提。

19、(二)学段目标第一学段(1~3年级)知识与技能 经历从日常生活中抽象出数的过程，认识万以 内的数、小数、简单的 分数和常见的量;了解四则运算的意义，掌握必要的运算(包括估算)技能。

20、 经历直观认识简单几何体和平面图形的过程，了解简单几何体和 平面图形，感受平移、旋转、对 称现象，能初步描述物体的相对位置，获得初步的测量(包括估测)、识图、作图等技能。

21、对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验，掌握一些简单 的数据处理技能;初步感受不确定现象数学思考能运用生活经验， 对有关的数字信息作出解释，并初步学会用具体的数描述现实世界中的简单现象。

22、在对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中，发展空间观念。

23、在教师的帮助下，初步学会选择有用 信息进行简单的归纳与类比。

24、在解决问题过程中，能进行简单的、有条理的思考。

25、解决问题能在教师指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题。

26、了解同一问题可以有不同的解决办法。

27、有与同伴合作解决问题的体验。

28、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

29、在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能够积极参与生动、直观的数学活动。

30、在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。

31、了解可以用数和形来描述某些现象，感受数学与日常生活的密切联系。

32、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。

33、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误并及时改正。

本文分享完毕，希望对大家有所帮助。

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