初二英语周报所有答案大全(初二英语周报答案网) 篮球计分器 教你使用篮球计分器!(篮球计分器如何使用) 玉兔怎么画简单又漂亮(玉兔怎么画简单又漂亮图片) 项目措施费包干含后期签证吗(项目措施费包括哪些) 像粑粑一样恶心人(像粑粑一样恶心人的图片) PPT如何修改激光笔颜色(放映ppt时激光笔的颜色是可以更改的) 果绿色cmyk色值为多少(果绿色cmyk色值) 淘宝天猫如何设置店铺抽奖?(淘宝天猫如何设置店铺抽奖时间) 怎么设置浏览器的兼容模式(怎么设置浏览器的兼容模式手机) 台达VFD-B 3.7kW变频器维修方法(台达vfd—b变频器使用手册) 摩尔庄园手游农庄拍照任务流程(摩尔庄园手游庄园拍照任务) 医者仁心的经典语录(医者仁心是什么意思) 打好台球的小技巧(打好台球的小技巧和方法) 纸张方向只设置一页横向(纸张种类) 京东巴枪联迪P990修改时间 红樱桃木门效果图(红樱桃木) 大梅沙附近酒店攻略(大梅沙附近住宿) 光纤猫 Modem)怎样设置无线上网?(光纤猫设置方法) 圆舞曲之王是谁呢(圆舞曲之王是) 怎么收藏和查看当当网的图书(怎么收藏和查看当当网的图书资源) iphone清理系统垃圾的方法(iPhone系统垃圾怎么清理) 双色球天齐网杀红球(双色球天齐) 微信8.0背景视频如何设置?(微信8.0背景视频如何设置时间) 如何做到清淡饮食?(如何做到清淡饮食减肥) excel格式刷快捷键用不了(excel格式刷快捷键) 怎样做一个豁达的人(怎样做一个豁达的人作文) 三星s4(i9500)root权限教程实现三星s4完美root 玩具店陈列图片(玩具店) nars腮红颜色怎么选(nars腮红颜色选择) 水晶战歌网(yy战歌网) win11怎么设置休眠的快捷键(win10设置休眠快捷键) 杭州好吃的餐厅午饭(杭州好吃的餐厅) 如何将旧牛仔裤巧改成背包?(旧牛仔裤怎么做成简单的背包) 不良的生活习惯让你多疾病(不良生活方式引起的疾病) 苹果手机怎么换输入法壁纸(苹果手机怎么换输入法) 推荐几个学习英语好用的软件 堡垒之夜在哪下载?(pc版堡垒之夜在哪下载) 山东省电力公司领导(山东省电力公司) 酶文化之生物复合酶(酶生物化学) 如何用微信查询北京地铁实时满载率(北京地铁客运量实时) 身体发肤受之父母不敢毁伤下一句(身体发肤受之父母) 如何去掉dedecms自带广告以及Power by dedecms 腰椎结核怎么护理?(腰椎结核怎么护理好) 2020年内蒙古师范大学文科录取分数线多少分?(内蒙古师范大学文科二本有什么专业) 独角仙幼虫怎么养(独角仙幼虫怎么养 新手视频) ii型糖尿病能彻底治愈吗(ii型糖尿病) 怎么用话费充值Q币(qq怎么用话费充值q币) 头发厚重适合什么发型(头发多的女生适合什么发型) 戴尔笔记本电脑一开机就蓝屏(戴尔笔记本电脑一开机就蓝屏怎么搞) 画素描如何避免匠气(如何避免绘画匠气)
您的位置:首页 >综合精选 >

小学语文教学方法有哪些

导读 有以下五种:一、巧设导语、创设情境。成功地上好一节课跟很多因素有关,其中巧设导语是至关重要的。导语融知识性、艺术性、趣味性于一体。

有以下五种:一、巧设导语、创设情境。成功地上好一节课跟很多因素有关,其中巧设导语是至关重要的。导语融知识性、艺术性、趣味性于一体。它像一座桥,架在理解课文内容与获得知识的必经之路上,这座桥架稳了,架宽了,学生就可以轻松愉快的到达彼岸。导语的设计有多种,可以利用语言、故事、歌曲、影片等方式进行。二、结合文本环境,创设生活情境,引起学生兴趣。我们常说“兴趣是最好的老师”文本环境与学生的生活环境有着较大的差别。教学点与兴趣点往往不一致,文本与学生脱节,这时就需要教师创设优质的生活情境,让学生有真切的感受,以便引起学生的探究兴趣,激发其求知的欲望。三、结合文章旨意,创设冲突情境,让学生有感而发。认知冲突的产生,能够迅速激活学生思维,进行积极思考。在教学中可以试着把对立的观点意见提出来争论,让学生在冲突中产生积极的思维,并提供表达感受的机会,进而使之得到人格的熏陶。四、创设障碍情境,引导学生循序渐进。从心理学上讲,学生最大的学习动机就是成功动机。因此创设障碍情境,要遵从学生的认知规律。在教学实践中只有从学生已有的知识经验和要达到的预期目标两方面把握才能最大限度地激活学生的思维,很好地达到预期的目标。五、运用文本,创设角色情境,体味人物的形象美。总之,在语文教学中运用情境教学是能够大大提高教学效率的愉快教学。教师应该熟悉情境教育的教学模式,熟练而恰当地运用各种情境创设方法,激发学生的学习兴趣,培养他们的学习能力,提高他们的智力水平。扩展资料情境教学:所谓“真情境”,是指它贴近学生真真切切的生活。教育家刘国正指出,生活是整个语文教学的源头,语文天然是与生活联系在一起的。语文是反映生活又反过来服务于生活的一种工具。创设生活化的“真情境”,让学生在“生活”中随时学习语文,把课堂知识与课外知识相结合,这样学生得法于课内,受益于课外。所谓“真情境”,是指它符合学生真真实实的心理和知识发展的规律。语文新课程标准指出,语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求。

标签:

免责声明:本文由用户上传,如有侵权请联系删除!

最新文章