关于高阶思维的六个层次怎么理解,高阶思维的六个层次这个问题很多朋友还不知道,今天小六来为大家解答以上的问题,现在让我们一起来看看吧!
1、高阶思维的六个层次:环境层思维模式在环境层的人,聚焦于外在环境,支持条件,类似于心理学上的“外部归因”,认为问题的出现都是别人的错或者环境不好。
2、比如生意不好做是因为竞争太激烈,自己没有得到晋升是领导偏心等等。
3、其主要的应对模式是“抱怨”。
4、2、行为层思维模式在行为层的人,关注于自身行为,他们认为问题的出现是因为自己的行动力不够,其主要的应对模式是“行动、行动、再行动”。
5、比如工资低就多加班,赚更多的加班费。
6、3、能力层思维模式在能力层的人,关注于能力提升,认为问题的出现是因为自己能力不够,其主要的应对模式是“学习、学习,再学习”。
7、比如工作没有做好是因为能力不够,侧重于提升自己的能力。
8、4、信念/价值观层思维层级在这个层次的人,关注的是什么对自己是重要的,自己想要的究竟是什么,其主要的应对模式是“要做对的事情”。
9、5、身份层思维模式在这个层次的人,关注的是“我是谁,我想成为一个什么样的人”,其主要的应对模式“因为我是一个什么样的人,所以我会做出某种选择和行动”。
10、6、愿景层思维模式在愿景层的人,关注的是“我与这个世界的关系是什么样的?我如何能改变世界?”其主要的应对模式是“如何改变这个世界,让它更好?”这个世界只有极少数人能够达到愿景层,因为这些人思考的是与这个世界的关系。
11、扩展资料:高阶思维在教育中的培养方式:头脑风暴给学生一个真实的或者是假设的问题,然后让学生想尽可能多的办法去解决。
12、老师可以在第一次做的时候领导,然后以后就可以让一个学生来领导。
13、在这过程中,最重要的是绝对不能有对于任何观点的任何批评。
14、如果有人嘲笑或批评他人的观点,请离开小组,因为这样的批评会毁掉创造性思维。
15、2、情景模拟模拟是一个把学生带入到真实生活情境的很有趣的方式。
16、在模拟中,创造一个真实的情境,学生在其中扮演不同的角色来解决这个情境下的问题。
17、当学生在情境中时,就会了解到有哪些步骤,以及问题是怎么解决的。
18、3、创意戏剧组织一个创意戏剧,学生表演完戏剧之后,老师应该和他们探讨故事里发生了什么,到最后问题如何解决。
19、表演戏剧可以帮助学生更加客观地看待情绪。
本文分享完毕,希望对大家有所帮助。
标签:
免责声明:本文由用户上传,如有侵权请联系删除!