关于初中数学教学计划学生情况分析，初中数学教学计划这个问题很多朋友还不知道，今天小六来为大家解答以上的问题，现在让我们一起来看看吧！
1、八年级第二学期数学教学计划 一、指导思想: 以《初中数学新课程标准》为依据，全面推进素质教育。
2、数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具,能够帮助人们处理数据 、进行计算、推理 和证明，数学模型可以有效地描述自然现象和社会现象;数学为其他科学提供了语言、思想 和方法，是一切重大技术发展的基础;数学在提高人的推理能力、抽象能力、想像力和创造 力等方面有着独特的作用;数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文 明的重要组成部分。
3、学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内 容要有利 于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。
4、内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需求。
5、有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
6、由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同，学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。
7、 数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。
8、教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。
9、学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。
10、 评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学;应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。
11、对数学学习的评价要关注学生学习的 结果，更要关注他们学习的过程;要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。
12、 现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响。
13、数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术，特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。
14、 二、教材目标及要求: 分式的重点是分式的四则运算，难点是分式四则混算、解分式方程以及列分式方程解应用题。
15、 2、函数及其图像的重点是函数的定义(也是整个数学中最重要的基本概念之一)、函数自变量的取值范围、一次函数、正比例函数与反比例函数的性质与图像。
16、其难点是函数定义的理解(这个理解的过程将一直延伸甚至大学)，实际应用中确定自变量的取值范围，对一次函数、正比例函数图像与性质的应用，解决实际的应用问题3、全等三角形的重点是全等三角形的性质与判定，难点是推理入门。
17、 4、平行四边形的重点是四种特殊平行四边形及等腰梯形的判定。
18、 5、 数据的整理与初步处理的重点是从统计图中获得信息，并能理解极差、方差、标准差，难点是制作频数分布直方图及折线图。
19、三、教学措施: 加强教学“六认真”，面向全体学生。
20、由于学生在知识、技能方面的发展和兴趣、特长等不尽相同，所以要因材施教。
21、在组织教学时，应从大多数学生的实际出发，并兼顾学习有困难的和学有余力的学生。
22、对学习有困难的学生，要特别予以关心，及时采取有效措施，激发他们学习数学的兴趣，指导他们改进学习方法。
23、帮助他们解决学习中的困难，使他们经过努力，能够达到大纲中规定的基本要求，对学有余力的学生，要通过讲授选学内容和组织课外活动等多种形式，满足他们的学习愿望，发展他们的数学才能。
24、 2、重视改进教学方法，坚持启发式，反对注入式。
25、教师在课前先布置学生预习，同时要指导学生预习，提出预习要求，并布置与课本内容相关、难度适中的尝试题材由学生课前完成，教学中教师应帮助学生梳理新课知识，指出重点和易错点，解答学生预习时遇到的问题，再设计提高题由学生进行尝试，使学生在学习中体会成功，调动学习积极性，同时也可激励学生自我编题。
26、努力培养学生发现、得出、分析、解决问题的能力，包括将实际问题上升为数学模型的能力，注意激励学生的创新意识。
27、 3、改革作业结构减轻学生负担。
28、将学生按学习能力分成几个层次，分别布置难、中、浅三个层次作业，使每类学生都能在原有基础上提高。
29、 4、课后辅导实行流动分层。
30、 四、教学进度安排第七章 二次根式 10课时第八章 平面图形的全等与相似 17课时第九章 解直角三角形 12课时第十章 数据离散程度的度量 15课时第十一章 几何证明初步 12课时希望对你能有所帮助。
本文分享完毕，希望对大家有所帮助。
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