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四个太阳一年级下册语文教案(一年级下册语文教案)

导读 关于四个太阳一年级下册语文教案,一年级下册语文教案这个问题很多朋友还不知道,今天小六来为大家解答以上的问题,现在让我们一起来看看吧

关于四个太阳一年级下册语文教案,一年级下册语文教案这个问题很多朋友还不知道,今天小六来为大家解答以上的问题,现在让我们一起来看看吧!

1、语文s版小学一年级下册语文全册全套教案,共95页,这里无法全部复制,你到我们网站去下载吧,百度搜索“飞翔教学资源网”就可以到我们网站第一单元有趣的汉字教学目标:1.认识“元、汉、桌、爷、毛、笔、您、事、示、休、息、啦”13个字;会写“毛、笔、元、示、写、字、太”7个字。

2、学习新偏旁“竹字头”、“秃宝盖”。

3、2.正确、流利地朗读课文。

4、3.初步了解汉字的造字规律,感悟汉字的表意功能,受到汉字文化的熏陶,激发学生学习汉字的兴趣。

5、教学重点、难点:重点:1.识字、写字2.正确、流利朗读课文难点:了解汉字的造字规律,感悟汉字的表意功能。

6、课前准备:1.学生收集有关古人造汉字的有关资料。

7、2.挂图,生字卡片。

8、教学时间:两课时教学过程:第一课时:一、激情导入1.猜字出示挂图。

9、(甲骨文的“马”字)你们猜一猜,这是什么字?(这是“马”)这就是我们祖先最早创造的文字。

10、2.出示教材P1中的图。

11、请你们看一幅图画,发现什么了?(1)我发现图上有两个人在走,旁边的字像两个“人”字。

12、出示“从”叠在两个人身上。

13、(2)我看见一个小孩靠在树旁休息,旁边的字像一个人靠在树旁。

14、我觉得那个字像“休息”的“休”。

15、3.板书课题(有趣的汉字)4.读课题,说说“有趣”是什么意思。

16、二、读文识字汉字怎么有趣?你们读读课文就知道了。

17、1.自由读课文、识字。

18、要求:(1)遇到不认识的字,看拼音读准字音,记住这个字。

19、(2)找找有几个自然段,标上序号。

20、(3)看看课后生字表里的生字都认识了吗?2.同桌互相检查生字识记情况。

21、3.利用生字卡片检查生字识记情况。

22、(1)出示本课带生字的词语。

23、①小老师教读②学生轮读(2)出示本课的认读生字。

24、①学生轮读②游戏巩固生字第二课时一、读文,初步了解汉字有趣的造字规律。

25、1.这课有几个自然段?用手势告诉老师。

26、(四)2.请四名同学读课文,其他同学边听边想,这些汉字怎么有趣?3.小组交流,说说汉字怎么有趣。

27、4.集体汇报,交流学习情况,理解课文内容。

28、(1)引导学生读、议一、二自然段,了解象形字的造字规律。

29、①从第一自然段中学生读出古人写字象画画。

30、②从第二自然段中学生读出古人是用图画出事物的。

31、③简笔画演示“山、羊”这两个字的演变过程,让学生感受到象形字很有趣。

32、④教师贴用图画出事物⑤指导朗读一、二自然段,使学生感悟到这种造字方法很有趣。

33、⑥启发学生结合以前学过的汉字和课前查找的资料进行拓展。

34、你们知道古人“用图画出事物”的还有哪些字?(2)引导学生读第三自然段,了解会意字的造字规律。

35、①通过读、议学生知道有些意思画不出来的时候,古人就把两个字合在一起,造出一个新字。

36、②演示“鸣、休”的造字方法,让学生感受到会意字也很有趣。

37、③教师贴把两个字合在一起④指导朗读第三自然段,使学生感悟到这种造字方法很有趣。

38、⑤启发学生结合以前学过的汉字和课前查找的资料进行拓展。

39、你们还知道哪些字也是这样造出来的?(3)小结谈话,齐读第四自然段。

40、(4)总结谈话,分角色朗读全文。

41、①通过元元和爷爷的对话,我们知道了两种有趣的造字方法。

42、一种是——,另一种是——。

43、(教师板书)②指导学生分角色朗读全文,进一步感悟汉字的有趣。

44、二、指导书写1.指导书写“毛”字。

45、(1)图片出示“毛”,让学生仔细观察“毛”每一笔在田字格中的位置。

46、(2)学生说,教师范写。

47、重点指导:竖弯钩从竖中线的左边起笔。

48、(3)学生练习书写“毛”。

49、2.指导书写“笔”。

50、(1)出示实物毛笔。

51、问:笔头、笔杆都是什么做的?然后图片出示“毛”“竹”。

52、(2)让学生说“笔”字怎么写?图片出示“笔”。

53、上边竹字头,下边是毛,合在一起就是毛笔的“笔”。

54、(3)学习新偏旁“竹字头”。

55、出示“”,和“竹”比较,哪些笔画发生了什么变化?(4)图片出示“毛”和“笔”,让学生观察“毛”和“笔”这两个字里的“毛”在田字格中的位置。

56、(5)学生练习书写“笔”字。

57、3.指导书写“元、太、字、写、示”。

58、(1)学生自己观察字形。

59、(2)师生共同讨论怎样把这几个字写好看。

60、①“元”和“示”进行比较。

61、“元”字第二横稍微向右上斜一点,“竖弯钩”从横中线和竖中线交叉处稍向上一点起笔。

62、②“写”与“字”进行比较。

63、a“写”的偏旁是“秃宝盖”,提醒学生注意“秃宝盖”与“宝盖头”的区别。

64、b“写”的第四笔是“竖折折钩”,注意这个笔画在田字格中的位置。

65、(3)学生练习书写。

66、板书设计:有趣的汉字口-鸟----鸣人-木----休2、合在一起成新字教学目标:1.知识与技能:(1)在本课的学习中,学生将认识13个生字;掌握7个字;学习2个新部首:“日字旁”、“小字头”。

67、(2)能正确、流利地朗读课文;能够在理解字义的基础上理解词语。

68、2.过程与方法:(1)在愉快的语文学习中,激发学生的识字兴趣,理解汉字合体字的造字方法,了解汉字的演变过程。

69、(2)让学生利用自己的生活经验来学习,提高感知能力,学会用艺术的眼光观察生活的同时,对所获得的信息加以思考分析,开展多角度的探究性活动。

70、(3)学生通过学习成果的发布,提高展示表现自我和交流表达的能力。

71、3.情感态度与价值观:(1)激发孩子的主动识字的兴趣,提高识字效率,培养儿童对祖国语言文字的热爱之情。

72、(2)使学生在充分体验汉字的奇妙演变及造字规律的同时,感悟到中华民族文化的博大精深,源源流长。

73、从而促进学生综合素质的提高。

74、教学过程:第一课时一、利用图片(简笔画),揭示课题1.出示挂图:同学们,你们看!今天我们来到了什么地方?这里都有什么?(和书中的图相符)2.显示独体字:小嘴说一说:图中有什么?木、水、石……小手写一写:书空字的笔画我们读一读:复习学过的独体字。

75、(3)提出问题:一棵大树用“木”表示,想想一片树林的“林”可以怎样写呢?一片森林的“森”呢?(4)揭示课题:今天我们就来学习独体字《合在一起成新字》。

76、二、朗读儿歌,学习生字1.听儿歌,想原因:为什么“日”、“月”合起来就念“明”?看图片或听录音,在听、看、思考中引导学生理解这些合体字的组合原因,帮助学生记忆字形。

77、2.读儿歌,讲道理:(1)教师教:集体读儿歌第一节,再指名发言,引导学生分析字形。

78、(2)学生学:小组读儿歌第二节,讨论生字的字形。

79、(3)师生合作:读儿歌、理解字义师:一个太阳和和一个月亮合起来是……生:日月明(4)男女生对读:通过竞赛式的对读激发学生的学习兴趣。

80、男:日月女:明3.游戏激趣,巩固生字《碰碰撞》:教师组合独体字,并说:“生字卡片碰碰撞,碰出生字谁来认?”学生答:“碰出生字我来认,日+月就念明。

81、”4.认读生词,巩固生字游戏:悄悄话。

本文分享完毕,希望对大家有所帮助。

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