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什么是征文征文怎么写小学(什么是征文征文怎么写)

导读 关于什么是征文征文怎么写小学,什么是征文征文怎么写这个问题很多朋友还不知道,今天小六来为大家解答以上的问题,现在让我们一起来看看吧

关于什么是征文征文怎么写小学,什么是征文征文怎么写这个问题很多朋友还不知道,今天小六来为大家解答以上的问题,现在让我们一起来看看吧!

1、总体把握小学生写作文 一、提高认识事物和表达事物的能力。

2、我国著名教育家叶圣陶先生指出:“写任何东西决定于认识和经验,有什么样的认识和经验,才能写出什么样的东西来。

3、反之,没有表达认识的能力,同样也写不出好作文”。

4、 二、把认识结构作为作文的核心,包括学习知识,观察积累,记忆储存,训练思维,丰富想象,培养情感,锻炼意志;从说到写,推敲修改,多读勤写。

5、 三、树立大作文观,听、说、读、写有机结合 一要注重审题;二要明确写作目的,立意要新;三是选材要有根据;四要讲究谋篇技巧,安排好篇章结构;五要注意文章分段,事先列小标题,作文提纲;六要注重文章写法,因文用法;七要妙用语言,用思想调遣语言。

6、 学会五种立意法:以事赞人,直抒胸臆,借物喻理,触景生情,托物言志。

7、 四、作文大目标的逐年级分解: 一年级字词,二年级句子,三年级片断,四年级篇章,五年级综合,六年级提高。

8、 五、实施五项训练 根据认识是作文的核心这一原则,围绕这个发展学生心理机制的核心,扎扎实实地进行了五项训练: (一)、字词训练。

9、学习掌握大量字词。

10、掌握运用字词的金钥匙:联系自己熟悉的事物;联系自己生活实际;联系自己学会的语言及字词知识。

11、 运用“十引说”的方法,把字词学习与说话训练相结合。

12、“十引说”是:分析字形;2、利用教具;3、凭图学词;4、组词扩词;5、选词填空;6、词语搭配;7、调整词序;8、触景用词;9、词语分类;10、联词成句。

13、丰富了说话训练内容,使自己积累大量会说会用的字词,为写作文打下坚实基础。

14、 (二)、句子训练。

15、只要是一个句子,都包括两个方面:一是说的人、事、物、景,二是说目的。

16、可有些教师指导学生说一句话时,没有很好凭借图画和事物,认真教学生观察、认识、分析、表达的方法,只是拿出一张图或一事物让学生说写一句话,学生不知道为什么要说写一句话,怎样说写一句话,说写一句什么句型、什么句式的话,导致作文中语调单一、呆板、不活泼生动。

17、可以改让学生凭图、看物、对话、练习说写一句时间、地点、人物、事件四要素完整的话,四种句型,九种句式的话。

18、学生才会在作文中运用不同句型、句式,表达不同的思想、感情、态度、目的。

19、 (三)、段的训练。

20、结合八种段式:以事物发展为序段,时间先后为序段,空间变换为序段,总述、分述结构段,因果段、转折段,递进段,并列段。

21、以此认识客观事物的发生、发展规律。

22、不论哪种段式,都是记叙事物的发展和人们对事物的认识,即段的内容,段的中心。

23、它和一句话一样,也是对人、事、物、景的叙述,也是表达一个意思。

24、只不过是把一句话进一步说得更清楚、更深刻。

25、 (四)、篇章训练。

26、篇是由段组成的。

27、通过对审题、立意、选材、谋篇、定法、用语的知识与方法,通过记叙、描写、抒情、议论四种表达方法,文章开头与结尾、过渡与呼应方法,各种文章体裁的知识与方法。

28、学会写中心明确,意思完整,详略得当的记叙文和应用文。

29、 (五)、生活现场训练。

30、采用生活现场训练,更好地体会“从内容入手”写作文。

31、 通过各种作文教学活动,如“确定中心讨论会”、“选材讨论会”、“作文会诊会”、“小诸葛审题会”、“妙用词语比赛会”,从活动中生动具体地学到作文知识与写作文的方法。

32、另外,还可开展各种校内外活动,如跳绳、拔河、踢毽、球类、背书比赛,从而学会如何写比赛作文;开展校内外义务劳动,学会如何写劳动场面;举行诗歌朗诵、讲演会,学会如何写会议场面及会议上的见闻;通过参观访问,浏览名胜古迹,学会如何写参观访问记、游记。

33、学习观察方法,留心周围的事物、事件,“处处留心皆学问,人情练达即文章”。

34、通过现场生活作文,进一步认识到:生活是作文的沃土。

35、从而学会写真事、抒真情,陶冶真、善、美的情操,培养良好的文风。

36、 实行“互评互改”,培养学生思维独立性和创造性。

37、学生作文写好后,组织在小组内讲评。

38、先学习别人作文的优点,再用批评的眼光互相指出作文中的缺点,并指出改进意见。

39、在此基础上重新再写,从而使学生每写一篇都有收获。

40、 写出诚实的自己的话 “写诚实的自己的话”是老教育家叶圣陶先生说的。

41、旨在营造“自主”作文的五彩世界。

42、所谓“自主”就是不受条条框框的限制,让学生无拘无束的思想,自由自在的写作。

43、“自主”作文就是“言为心声”,率性而为,展现自我的风采,体现鲜明的个性。

44、 应当脱离作文教学的陈旧方式,可以让学生在“自主”状态下写作,褪去矫揉造作、模仿穿凿,赋予其鲜活的想象力,丰富的创造力,等待收获的将是缤纷的色彩,清新的果实和勃勃的生机。

本文分享完毕,希望对大家有所帮助。

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