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高尔基和他的儿子练习(高尔基和他的儿子)

导读 关于高尔基和他的儿子练习,高尔基和他的儿子这个问题很多朋友还不知道,今天小六来为大家解答以上的问题,现在让我们一起来看看吧!1、一

关于高尔基和他的儿子练习,高尔基和他的儿子这个问题很多朋友还不知道,今天小六来为大家解答以上的问题,现在让我们一起来看看吧!

1、一、教学目标  1.创设“爱”的情境,切入语言品读,感受父爱子、子爱父的人间亲情。

2、  2.激发诵读感悟之趣,初步懂得人生快乐在于付出的道理。

3、  3.学会本课生字新词,理解由生字组成的词语.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

4、  二、教学重点和难点  读懂高尔基写给儿子的信,引导学生懂得人生快乐在于付出的道理。

5、  三、教学时间  2课时  第一课时  一、教学要求  学会本课生字新词,理解由生字组成的词语.能正确、流利地朗读课文,理清课文的脉络。

6、  二、教学重点  正确、流利地朗读课文。

7、  三、教学过程  (一)谈话导入,简介作者。

8、  1.同学们,在你们的生活中,一定有许多让你们觉得特别开心的事,能不能来交流一下?(估计学生大多讲一些吃和玩的事情)  2.前苏联有一个大作家叫高尔基,只念过三年书,他当过学徒、饭馆跑堂、搬运工人、面包师等,饱尝过底层人民的心酸,你们想知道他认为最令人愉快的事是什么吗?  3.揭示课题:高尔基和他的儿子  4.你听说过高尔基吗?简介高尔基:前苏联的伟大作家。

9、他出身于木工家庭,早年丧父,寄居外祖父家。

10、只上到小学三年级。

11、8岁开始独立谋生,工余勤奋读书。

12、代表作《母亲》《童年》《海燕之歌》。

13、  (二)初读课文。

14、  1.要求:读通课文,在不理解的地方做上记号。

15、  2.检查自读情况  (1)出示词语:妻子 顾不上 芳香 欣赏 瞧 探望 休养 盛开 染红 栽种 散发 脸庞 红扑扑 镢头 姹紫嫣红  读准字音,说说对词语的理解。

16、  (2)指名读课文,及时评价。

17、  (三)理清课文脉络,质疑。

18、  1.课文写了发生在高尔基父子之间的什么事?(栽花赏花和写信教子)从这两件事反映出什么?(父爱子,子爱父,父子情深)  2.给课文分段:  一(1)总启全文,写高尔基很爱自己的儿子。

19、  二(2-5)写第一件事——栽花赏花。

20、  三(6-9)写第二件事——写信教子。

21、  3.课文哪些地方读不懂。

22、  (四)指导写生字。

23、  第二课时  一、教学要求  1.有感情地朗读课文。

24、  2.创设"爱"的情境,切入语言品读,感受父爱子、子爱父的人间亲情。

25、  3.激发诵读感悟之趣,初步懂得人生快乐在于付出的道理。

26、  二、教学重难点  读懂高尔基写给儿子的信,引导学生懂得人生快乐在于付出的道理。

27、  三、教学过程  (一)由"爱"切入,整体感知。

28、  1.问:谁能用一个字来概括这两个主人公之间的情感关系?  板书:爱  2.听录音、思考:  边听边划出表现父子情深的语句。

29、  3.学生交流,随机出示语段。

30、  (二)品读“栽花赏花”,感悟父子情深。

31、  1.感受“子爱父”,学习第2、3自然段。

32、  (1)抓住“只有,顾不上,一直忙着,各种各的”来朗读体会。

33、  (2)引读2、3自然段后,创设情景,想象练习。

34、  儿子临走时,望着 ,仿佛 。

35、  2.感受“父爱子”,学习第4、5自然段。

36、  (1)指名朗读第4自然段,其余学生闭目想象。

37、  (2)交流后配乐朗读。

38、  (3)出示填空导背。

39、  春天到了,儿子种的花( ),春风吹来,( )的花儿( ),散发出,引来了( )。

40、  (4)看图练习说话  高尔基欣赏着儿子种的花,心里会想些什么?  (5)感情朗读第5自然段,体会父爱子、思子心切、见花如见子的感情。

41、  (三)品读“写信教子”,感悟信的内涵,感受这位父亲的用心良苦,崇高伟大。

42、  1.师述:父亲给儿子写信,仅仅是告诉儿子花开了吗?请大家读读这位大作家写给儿子的信,看谁能读懂得更多。

43、  2.布置合作学习要求:  (1)小组内交流印象最深的哪一句?联系实际说说你的想法,也可把搜集的资料灵活地用一用。

44、  (2)有疑难之处在小组内提出,讨论解决。

45、  3.学生讨论,教师巡视指导。

46、  4.交流解疑,并通过朗读把你理解的意思表达出来。

47、注意在以下几个方面点拨:  (1)美好的东西是指什么?--可以是花,能给人愉悦感的事物,还可以是奉献、帮助、付出关爱等。

48、  (2)花明明种在庭院里,怎么是在"岛上"留下鲜花?  (父亲认为鲜花留给了岛上更多的人们,不仅仅是他。

49、)  (3)“给”,永远比“拿”愉快……  “给”:换个词:给予或付出。

50、  “拿”:换个词:拿取或者索取。

51、  点拨:高尔基希望儿子时时处处想到什么?做怎样的人?  (帮助别人,有益社会,人生的快乐在于付出。

52、)  比较句子:  “给”,永远比“拿”愉快。

53、  “给”永远比“拿”愉快。

54、  5.那么你们认为还可以在什么情况下留给别人哪些美好的东西呢?  6.生活中,一句祝福的话,一次无私的帮助,甚至一个安慰的眼神,只要是真诚的付出,都是在给别人留下美好的东西,都会让我们感到别人是多么需要我们!因此,课文这么说——(引读第8、9自然段)  7.写出一两句话表达自己的感受,并制成书签。

55、  (四)课外延伸,实践体验。

56、  1.代高尔基的儿子写一封回信。

57、  2.读后感《“给”永远比“拿”愉快》《你快乐,我也快乐》。

58、  3.像高尔基的儿子一样,去做一些给他人带来欢乐的事,并把做时、做后的感受写下来。

59、  板书设计:  高尔基和他的儿子  父子情深  给,永远比拿愉快。

本文分享完毕,希望对大家有所帮助。

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