关于高尔基和他的儿子练习,高尔基和他的儿子这个问题很多朋友还不知道,今天小六来为大家解答以上的问题,现在让我们一起来看看吧!
1、一、教学目标 1.创设“爱”的情境,切入语言品读,感受父爱子、子爱父的人间亲情。
2、 2.激发诵读感悟之趣,初步懂得人生快乐在于付出的道理。
3、 3.学会本课生字新词,理解由生字组成的词语.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
4、 二、教学重点和难点 读懂高尔基写给儿子的信,引导学生懂得人生快乐在于付出的道理。
5、 三、教学时间 2课时 第一课时 一、教学要求 学会本课生字新词,理解由生字组成的词语.能正确、流利地朗读课文,理清课文的脉络。
6、 二、教学重点 正确、流利地朗读课文。
7、 三、教学过程 (一)谈话导入,简介作者。
8、 1.同学们,在你们的生活中,一定有许多让你们觉得特别开心的事,能不能来交流一下?(估计学生大多讲一些吃和玩的事情) 2.前苏联有一个大作家叫高尔基,只念过三年书,他当过学徒、饭馆跑堂、搬运工人、面包师等,饱尝过底层人民的心酸,你们想知道他认为最令人愉快的事是什么吗? 3.揭示课题:高尔基和他的儿子 4.你听说过高尔基吗?简介高尔基:前苏联的伟大作家。
9、他出身于木工家庭,早年丧父,寄居外祖父家。
10、只上到小学三年级。
11、8岁开始独立谋生,工余勤奋读书。
12、代表作《母亲》《童年》《海燕之歌》。
13、 (二)初读课文。
14、 1.要求:读通课文,在不理解的地方做上记号。
15、 2.检查自读情况 (1)出示词语:妻子 顾不上 芳香 欣赏 瞧 探望 休养 盛开 染红 栽种 散发 脸庞 红扑扑 镢头 姹紫嫣红 读准字音,说说对词语的理解。
16、 (2)指名读课文,及时评价。
17、 (三)理清课文脉络,质疑。
18、 1.课文写了发生在高尔基父子之间的什么事?(栽花赏花和写信教子)从这两件事反映出什么?(父爱子,子爱父,父子情深) 2.给课文分段: 一(1)总启全文,写高尔基很爱自己的儿子。
19、 二(2-5)写第一件事——栽花赏花。
20、 三(6-9)写第二件事——写信教子。
21、 3.课文哪些地方读不懂。
22、 (四)指导写生字。
23、 第二课时 一、教学要求 1.有感情地朗读课文。
24、 2.创设"爱"的情境,切入语言品读,感受父爱子、子爱父的人间亲情。
25、 3.激发诵读感悟之趣,初步懂得人生快乐在于付出的道理。
26、 二、教学重难点 读懂高尔基写给儿子的信,引导学生懂得人生快乐在于付出的道理。
27、 三、教学过程 (一)由"爱"切入,整体感知。
28、 1.问:谁能用一个字来概括这两个主人公之间的情感关系? 板书:爱 2.听录音、思考: 边听边划出表现父子情深的语句。
29、 3.学生交流,随机出示语段。
30、 (二)品读“栽花赏花”,感悟父子情深。
31、 1.感受“子爱父”,学习第2、3自然段。
32、 (1)抓住“只有,顾不上,一直忙着,各种各的”来朗读体会。
33、 (2)引读2、3自然段后,创设情景,想象练习。
34、 儿子临走时,望着 ,仿佛 。
35、 2.感受“父爱子”,学习第4、5自然段。
36、 (1)指名朗读第4自然段,其余学生闭目想象。
37、 (2)交流后配乐朗读。
38、 (3)出示填空导背。
39、 春天到了,儿子种的花( ),春风吹来,( )的花儿( ),散发出,引来了( )。
40、 (4)看图练习说话 高尔基欣赏着儿子种的花,心里会想些什么? (5)感情朗读第5自然段,体会父爱子、思子心切、见花如见子的感情。
41、 (三)品读“写信教子”,感悟信的内涵,感受这位父亲的用心良苦,崇高伟大。
42、 1.师述:父亲给儿子写信,仅仅是告诉儿子花开了吗?请大家读读这位大作家写给儿子的信,看谁能读懂得更多。
43、 2.布置合作学习要求: (1)小组内交流印象最深的哪一句?联系实际说说你的想法,也可把搜集的资料灵活地用一用。
44、 (2)有疑难之处在小组内提出,讨论解决。
45、 3.学生讨论,教师巡视指导。
46、 4.交流解疑,并通过朗读把你理解的意思表达出来。
47、注意在以下几个方面点拨: (1)美好的东西是指什么?--可以是花,能给人愉悦感的事物,还可以是奉献、帮助、付出关爱等。
48、 (2)花明明种在庭院里,怎么是在"岛上"留下鲜花? (父亲认为鲜花留给了岛上更多的人们,不仅仅是他。
49、) (3)“给”,永远比“拿”愉快…… “给”:换个词:给予或付出。
50、 “拿”:换个词:拿取或者索取。
51、 点拨:高尔基希望儿子时时处处想到什么?做怎样的人? (帮助别人,有益社会,人生的快乐在于付出。
52、) 比较句子: “给”,永远比“拿”愉快。
53、 “给”永远比“拿”愉快。
54、 5.那么你们认为还可以在什么情况下留给别人哪些美好的东西呢? 6.生活中,一句祝福的话,一次无私的帮助,甚至一个安慰的眼神,只要是真诚的付出,都是在给别人留下美好的东西,都会让我们感到别人是多么需要我们!因此,课文这么说——(引读第8、9自然段) 7.写出一两句话表达自己的感受,并制成书签。
55、 (四)课外延伸,实践体验。
56、 1.代高尔基的儿子写一封回信。
57、 2.读后感《“给”永远比“拿”愉快》《你快乐,我也快乐》。
58、 3.像高尔基的儿子一样,去做一些给他人带来欢乐的事,并把做时、做后的感受写下来。
59、 板书设计: 高尔基和他的儿子 父子情深 给,永远比拿愉快。
本文分享完毕,希望对大家有所帮助。
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